用爱诠释班主任工作.doc

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1、用爱诠释班主任工作老师们,大家好!今天,很荣幸能在这里做交流,谈不上经验,只是把我的一些做法汇报一下.在任班主任工作中,我首先真正走进他们的内心世界。面对信息时代，现在的学生既聪明又成熟。特别是现在的初中生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等，你想得到的想不到的都有可能发生，与以前相比，其知识水平和认知能力都有了较大的提高。自我教育和自我完善意识都增强了，他们有自己的想法和处事原则。如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感并产生负面效应。我尽量使自己具备‘

2、学生的心灵’——用‘学生的大脑去思考’，用‘学生的眼光’去看待，用‘学生的情感’去体验，用‘学生的兴趣’去爱好，深入地了解每位学生，寻找适合教育引导他们的各种方法、途径，使每位学生都能深切地感受到自己是受到老师关注的个体，进而产生积极向上的意愿。加强了前途理想教育，激发学习积极性，这方面我不要求学生树立什么远大的理想，唱高调。要结合孩子的实际以“学习改变命运”为载体，实事求是从孩子的切身利益出发，结合自身实际情况弄清现阶段该做好哪些事，积极建立良好的学习心态。尊重学生的选择，让养成学生遇事多动脑筋的

3、习惯，学生的参与意识，豁达包容的精神，明辨是非的能力。用爱心唤真情，理性的分析学生出现的问题，找出问题根源，然候用感性的方式去处理，鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我，克服自身缺点，不断完善自我，体验到人生的乐趣与辉煌。第四、加强了优生的培养，优生的培养重在平时，重在细节，重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是"多拿一分、多对一题"却容易做到，高分与低分，有时就是一分之差。扎实基础＋纯熟技能＋良好身心＋正确策略=优生。指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记

4、忆等，学习过程中不可能一帆风顺，可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。有意识地设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次地自己与自己“过不去”的过程中，让他们独立解决。在思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志，在挫折中得到提升，胜不骄，败不馁，战胜自我、超越自我。第五、加强了学生的思想教育，和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生第一要求品行端正，俗话

5、说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上

6、也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展，最后，就是自身心态的调整，既然当了班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。