体会位置关系的相对性.doc

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1、城关一小数学导学案第一课时---导学新知教学内容四年级下册第二单元《体会位置关系的相对性》第（1）节教学目标知识技能通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。数学思考在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。问题解决通过学生合作判断位置的情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。情感态度体会位置关系在实际生活中的广泛应用。教学重点用两种方式描述两个城市的位置关系。教学难点进一步认识到位置关系的相对性。一、复习铺垫。1、说一说（1）老师在王华的左边，王华在老师的（）边。（2）公园在书店的西边，书店在公园的（）边。

2、（3）学校在广场的南边，广场在学校的（）边。2、想一想：从上面三个题中你发现了什么？二、探究新知。1、观察书上插图。（1）用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。（2）汇报自己观察结果。2、小组合作学习。（1）首先找到北京和上海在地图上的位置。（2）以北京为观测点，上海在北京的（）偏（）约（）度的方向上。（3）以上海为观测点，北京在上海的（）偏（）约（）度的方向上。补充意见（4）比较2、3小题，你发现了什么?3、质疑解难。刚才大家确定的都是北京和上海这两个地点之间的位置关系，但是结果为什么不一样？4、完成课本22页“做一做

3、”。5、小结：两个物体的位置关系是相对的，在叙述两个物体位置关系时，观测点不同，叙述时方向正好（），度数是（），距离是（）。三、达标测试。1、说一说北京在哈尔滨的　南　　偏　　西　的方向上，哈尔滨在北京的（　）偏（　）的方向上。学校在小刚家的　北　　偏　　东400的方向上，距离约是900米。小刚家在学校的（　　）偏（　　）（）0的方向上，距离约是（　　）米。2、完成课本24页第1、2题。板书设计体会位置关系的相对性以北京为观测点，上海在北京的（）偏（）约（）度的方向上。以上海为观测点，北京在上海的（）偏（）约（）度的方向上。教后

4、反思城关一小数学导学案第二课时---展示反馈教学内容四年级下册第二单元《体会位置关系的相对性》第（2）节教学目标知识技能通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。数学思考在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。问题解决通过学生合作判断位置的情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。情感态度体会位置关系在实际生活中的广泛应用。教学重点用两种方式描述两个城市的位置关系。教学难点进一步认识到位置关系的相对性。1、填空。沈阳在北京北偏东约25°的方向上，北京在沈阳（）偏（）约（）的方向上。西安在北京西偏南约45°的方

5、向上，北京在西安（）偏（）约（）的方向上。2、看图填空。（1）.小红家在学校的（）方向，距离是（）；学校在小刚家的（）方向，距离是（）。补充意见（2）.学校在小芳家的（）方向，距离是（）；小芳家在学校的（）方向，距离是（）。（3）.小亮家在学校的（）方向，距离是（），学校在小亮家的（）距离是（）。3、活动体验生活中位置关系的相对性。四个人站在课桌的四个角上，相互说说位置关系。板书设计体会位置关系的相对性教后反思体会位置关系的相对性四年级班学生：教学目标：理解两个物体位置的相对关系，并会分别描述两个物体的相对位置关系。一、复习铺垫

6、。1、说一说（1）老师在王华的左边，王华在老师的（）边。（2）公园在书店的西边，书店在公园的（）边。（3）学校在广场的南边，广场在学校的（）边。2、想一想：从上面三个题中你发现了什么？二、探究新知。1、观察书上插图。（1）用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。（2）汇报自己观察结果。2、小组合作学习。（1）首先找到北京和上海在地图上的位置。（2）以北京为观测点，上海在北京的（）偏（）约（）度的方向上。（3）以上海为观测点，北京在上海的（）偏（）约（）度的方向上。（4）比较2、3小题，你发现了什么?3、质疑解难。刚才大家确

7、定的都是北京和上海这两个地点之间的位置关系，但是结果为什么不一样？4、完成课本22页“做一做”。5、小结：两个物体的位置关系是相对的，在叙述两个物体位置关系时，观测点不同，叙述时方向正好（），度数是（），距离是（）。三、达标测试。1、说一说北京在哈尔滨的　南　　偏　　西　的方向上，哈尔滨在北京的（　）偏（　）的方向上。学校在小刚家的　北　　偏　　东400的方向上，距离约是900米。小刚家在学校的（　　）偏（　　）（）0的方向上，距离约是（　　）米。2、完成课本24页第1、2题。体会位置关系的相对性四年级班学生：1、填空。沈阳在北

8、京北偏东约25°的方向上，北京在沈阳（）偏（）约（）的方向上。西安在北京西偏南约45°的方向上，北京在西安（）偏（）约（）的方向上。2、看图填空。（1）.小红家在学校的（）方向，距离是（）；学校在小刚家的（）方向，距离是（）。（2）.学校在小芳家的（）方向，距离