中考后数学教学中的反思.doc

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1、中考后数学教学中的反思交道镇中学数学教研组一：稳扎稳打1、重视课本，回归教材，培养学生学会阅读数学课本。数学课本是教、学、考的主要依据，如果不去钻研课本内容，完成课本提出的各项要求，就无法全面掌握基础知识，提高基本的运算能力。纵观各地的数学试题，许多题目都是紧紧围绕课本知识来命题的，数学问题的解决要运用课本中心概念、公式、定理以及已证明的结论去解答，因此，熟悉课本很重要。然而，我们的学生已经不知课本除了有作业题之外还能有什么用。内容是老师讲的，公式、定理是老师推的，例题是老师做的，课本唯一有用的是作业题在上面。我们的学生不知道提前预习课本，课后又不知道复习课本，遇到问题又不知道查阅

2、课本，更别提钻研课本。所以有些学生一旦上课没听懂，就不知该如何是好，若不在及时问老师，就把不会的问题越积越多。（1）比如阅读概念，就要逐字逐句的理解概念中的字、词。能对概念中的文字、符号、图形、语言进行互译。（2）阅读定理、公式要观察，研究它们的条件和结论，适用范围及应用条件。同时要明确定理的来源，公式的推导及能解决哪些问题。（3）对例题，习题的阅读数学题目的繁多，堪称为题海。课本中的例题却十分有限。它们是由许多专家精心挑选出来的，具有一定的代表性、示范性。（4）仔细阅读课本中的复习与小结数学课本中每章都有小结，复习题，它是本章知识的概括，总结。通过阅读思考本章的内容，抓住重点，突

3、破难点，以及易错点，查漏补缺。然后，归纳总结，提高自己的学习效率。2、注重双基训练，保证作业完成的质量我们都知道每年的中考题基础知识占的比例很大，就这些基础知识，基本概念，我们有很多的同学都不能全部拿上分。我经常会跟学生说若能好好上课，下去把书本知识全部吃透，中考100分左右没问题，所以只要狠抓基础知识和基本的运算能力，学生会学得轻松，愉快，而且成绩也会非常优秀。2008年中考我们取得了很好的成绩，我们几个数学老师经常会在一起探讨作业量的问题，习题选择问题。尤其是在初三后半学期对练习册比的配备问题上，大家很慎重。一些合适题让学生做，这样学生的心理负担就减轻了，他们的浮躁心理也就减弱

4、了。对有些知识作业反馈的不好，我们就商量，停下来再上一遍，有些难掌握的内容，我们在网上或课外的一些资料中找相关的解决办法，再有针对性地进行训练，直到学生掌握。二、重视学习方法，提高学习效率首先我们都知道，学习习惯是非常重要的。学生获得知识和能力是在学习行为中实现的。一定的行为重复多次就会形成一定的学习习惯。因此，养成一个好的学习习惯是非常重要的。这就是我们常说的不仅要教会学生学会，更要教会学生会学，因而要想有高的学习效率，就必须有合情合理科学有效地学习方法。1、首先，要重视课前预习的方法：课前预习就是提前查出障碍，提前阅读课本知识，动脑，动手。2、上课听课的方法：首先要提高听课的质

5、量，听清。要教会学生从老师讲课中，不断抓住一个又一个信息源。比如，抓住关键，听出质量，听出疑点来。听又分用耳朵听，用心听，用神听，听得深浅不一，学习的效率当然也就不一。其次是思。听了就要想，不想等于白听。听了听热闹，听完就完，思什么?思知识、思方法，思才生疑，才有问，问才有进。最后是记：记知识、记笔记、记重点、记补充、记疑点、记反思3、复习归纳总结的方法古人云“温故而知新，可以为师矣”。复习是记忆之母，复习主要是结合课本笔记，把知识梳理一遍，形成条理化，有序化，把所学的知识再认识。记忆再现的过程。也是学生要归纳，总结的过程。学完每节课，要课后总结，归纳。学完单元要归纳，总结。这样可

6、以加强新旧知识的联系，前后知识的联系。这样更有利于学生对知识的整理、记忆、加深、理解。4、注重选择习题的方法在数学复习中，要减轻繁重的课业负担，提高复习效率，就必须处理好如潮涌来的自测题、仿真题、联考题、模拟题。三、重视反思，减少失误，规范书写，提高评卷的分率。从学生的作业反应的情况进行反思，从每次的测试中进行反思，反思知识掌握的程度，反思解题思路，解题方法，及做题过程中出现的错，造成这种错误的原因，是理解的问题，还是巩固不够的问题，还是听课，练习的习惯问题，甚至会不会是心理问题，所以我们每次重视试卷的评析，不但找出知识性的问题，还找到一些行为习惯，以及一些心理因素导致的问题，并及

7、时纠正。四、注重心理调节，重视考试技巧。1、调整心态，给自己以积极的心理暗示。有很多学生会认为自己不是学数学的料，总认为自己的基础差脑子不够灵活，所以开始就对自己学数学心理害怕，总担心有一天数学成绩差等因素，尤其是复习阶段，面对很多的题，有时真的觉得自己快撑不住了，很想放弃，针对这种心理负担过重，对数学学习的信心不足，我门会不断强调只要基础知识掌握就会有一个好成绩。有时我们会进行学习方法指导，数学兴趣培养，甚至会做一些趣味数学，缓解他们的压力。2、考试后心态的调整讲清