【论文】浅谈《在小学数学教学中如何培养学生提出问题能力》.doc

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1、浅谈《在小学数学教学中如何培养学生提出问题能力》实施创新教育首先要培养创新意识。在创新意识的指导下，人们才有可能产生强烈的创新愿望，产生创新的动机，才能确立创新的目标，从而充分发挥自己的聪明才智。而科学的理论和实践证明：一切的发明和创新都源于问题的发现。伟大的物理学家、哲学家爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”从教三十年的一线小学教师，我认为创新教育就是培养学生提出问题的能力，培养学生提出问题的能力的任务就是让学生尽

2、量提出多种设想,沿不同的方向口由地探索和寻找解决问题的各种答案。结合小学数学教学的实践，我就对小学数学教学屮如何培养学生提出问题能力进行浅谈。一、培养小学生对提问题的意识提出一个问题，特别是一个好问题是难得最可贵的。它不仅耍具有提问题的意识和勇气，而且还要具备直觉的观察能力、思维能力和求异性思维能力，提出问题的过程就是发展创造性思维的过程。在小学数学课堂教学中尽量少提出问题，要启发、引导学生提出问题。给学牛创造问题意识，培养他们的问题意识。首先，教师应让学生明白“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”的道理。其次,老师耍鼓励学生大胆地猜测，大胆地去怀疑，提出

3、口己的问题。同时，老师要对学生提出的问题给予及时恰当的评价;对不善于提出问题的同学一旦提出问题，更应该表演，然后再帮助分析、解决;对抓不住重点同学提出的问题不要嘲笑、讽刺,而应给予耐心引导;对于提出好问题的同学，应给予鼓励、表扬让其进一步地去大胆创新、摸索、开发小学生的潜力。二、引导小学生发现问题、提出问题1、采用灵活的教学方法，激发学生的好奇心爱因斯坦指出：“并不是我特别聪明，我只是较执着于解决问题；并不是我天资聪颖，只是有无比的好奇心好奇心是问题的源泉、是问题意识的典型表现。强烈的好奇心会增强学生对外界信息的敏感性，对未曾见过的事物、情况和新发生的变

4、化做出及吋的反应，从而发现问题，并驱使学生积极思考，追根寻源，引起探究的欲望。教师要注意培养和激发学生的好奇心。例如，在教学三角形内角和时：老师锐角三角形拼成了一个直角，从而导出三角形的内角和是180。。此时要引导学生提岀直角三角形和钝角三角形的内角和是多少，又如何去证明呢？再如，在教学三角形面积时：把两个完全一样的三角形能够拼成一个平行四边形。那么还能拼成我们学过的图形，在什么条件下呢？通过提出问题、动手实践、合作探究，不但使学生明确了三角形面积公式，述能灵活运用公式来解决实际问题。教师在教学中要根据学生提出的问题去组织学生自主探究、合作学习。小学生对

5、自己提出的问题有着浓厚的兴趣，从而激发了他们主动探索的欲望，又培养了学生的数学问题意识。2、对“解题过程”的提问解题是学习数学的一个方面，但单纯做题，既不思考，也不提问，效果一定不好。比如，在低年级教学多少的问题时：小学生往往见“多”就加，见“少”就减；而忽略了所给出的条件与问题。这时我给学牛归纳出下列的提问：(1)、已知的是什么条件(是大数还是小数)？(2)、所求解的问题是什么？(3)、以前曾见过类似的题型吗？(4)、如何正确解决呢？(5)、引导学生画线段示意图。(6)、你能检验结果吗？(7)、能否用不同方法得出结果？在教学屮我经常按这些问题向学生发问

6、，因而不少学生也逐步学会了按这些问题进行自问自答，这样不但提高了学生解题的能力，也培养了学生提问题的能力。.3、从实际生活中提出问题在日常生活和生产中，不少现象与数学有关,教师要引导学生用数学的眼光去观察身边的事物与现象，然后概括成数学问题。如生活中储蓄的利率问题、物价的打折问题、生活中的缴费问题，生产中的成本问题、植树问题等等。比如，在教学植树问题时，还有那些与教学植树问题有关的知识呢？可能有学生会说：路两旁的路灯、跑道边的彩旗、篱笆的木桩、围棋最外层的棋子、某段电线杆的数量等等。教师予以肯定这些属于植树问题，借此机遇分为几类，便于学生正确解答。植树问

7、题（间隔数+1=棵树）（间隔数=棵树）（间隔数一1=棵树）环形（封闭）栽树：总长宁间隔=棵树（间隔数=棵树）两端都栽：总长一间隔+1=棵树■■端栽树：总长三间隔—棵树两端都不栽：总长三间隔一1=棵树在课堂教学屮结合所教内容，向学生渗透数学与生活的关系。生活中处处有数学，处处离不开数学。从而也激发了学生的求知欲。三、如何培养学生探究数学问题的习惯所谓探究数学问题是指：学生围绕某个数学问题，自主探讨、深入研究、学习的过程。这个过程包括：观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，来进行猜测、探求数学结论或规律，给出解释或证明。对数学问题进行探究，有助于培养学生勇

8、于质疑和善于反思的良好习惯，既培养了学生发现、提出、解决数学问题的能力；又利于发