在音乐教学中培养学生的合作精神.doc

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1、在音乐教学中培养学生的合作精神　　合作精神是现代人理应具备的优秀心理品质。具有良好的合作精神，可以建立一种和谐、友好的学习氛围，形成一种民主、互助的学习关系，对培养学生学习的自主性和能动性起着重要的作用。　　学生喜好音乐的程度各不相同，所具备的音乐基础与音乐素养也参差不齐，这就形成在音乐课堂教学中部分学生不自信、不交往、不主动、不合作等消极行为，使课堂气氛沉闷，学习效果低下。如何改变这种状况，笔者认为在音乐教学中培养学生的合作精神，提高学生的合作意识是十分重要的。笔者在音乐课堂教学中，对培养学生的合作精神进行了积极的尝试，取得了一定的效果，其主要体现在以下三方面

2、：　　一、创建和谐学习关系,营造互助学习气氛　　在教学中,教师与学生之间能形成友好、信赖的关系，那学生会更乐意接受教师的教诲，更愿意与教师相处，这对于在学习中培养学生的合作意识是很有帮助的。　　在音乐课堂上，教师应鼓励学生“大胆说，说得不好没关系；”教师最常用的一句话是：“让我们一起来把它完成得更好！”面对同学们各种奇怪的想法和问题，教师应积极鼓励，支持他们畅所欲言，并肯定这种勤于思考，敢于提问的做法，使学生乐在其中。同时，教师也应要求同学之间要彼此尊重、理解，互相帮助，解决问题，而不是嘲笑、讽刺。在课堂上形成一种友好、和谐、轻松、互助的学习氛围，使每个学生能愉

3、悦地学习。　　在一次初一的音乐课上，学生们欣赏完一段电声音乐《夜曲》，纷纷谈自已的感受，都认为乐曲是表现夜晚舒缓、柔美的景象，突然有一个同学说：“老师，我觉得有像是夜晚……”话还没说完，立即引起全班的哄笑，我立刻用手势和眼神及时制止了同学们，并对那位不知所措的同学说：“你的感受很特别，可以再说得具体一些吗？”这位同学默不作声，还是不敢发表自已的观点，这时我对全班说道：“对于音乐，各人的体会是不同的，有时候我们听似很古怪的看法会是很独特的一种见解，我们应该善于倾听不同的看法。”然后笑着对这位同学说：“你的感受与众不同的，或许很精彩，是我们所想不到的，你愿意说给我们

4、听吗？”这位同学轻轻地开口了：“我感觉这段音乐很柔和，好像午后在和旭的阳光照耀下，人们在草坪上悠然地休息，尽情享受阳光……”同学们被他所描述的景象吸引住了，有些同学还忍不住在一旁补充，课堂气氛顿时变得活跃起来，这位同学也更自然而自信地介绍着。　　教师友善、支持、肯定的态度能树立学生进取的信心，能营造和谐，友好的学习气氛。鼓励学生“说”是让他们学会自信；培养学生“倾听”（安静倾听音乐；认真倾听他人讲话）是让他们学会尊重。尊重是互相的，学会倾听能建立起人与人之间相互尊重，相互信任的关系，也是学生之间友好合作关系的必要前提。　　二、发展学生主体学习，引导学生参与学习　

5、　发展学生的主体性，以学生为本，引导学生主动参与教学活动，可以使学生获得学习的主动发展，增强学习能动性，使学生积极参与教师的教学活动。　　1、课前准备　　在每次上课结束时，我会向同学布置要求他们课外去准备，查找一下一堂课的学习内容的课外资料与音响；并让学生带着问题去预习，准备和思考如何解决的方法。发挥学生的主体能动性，提供合适的方法与形式，使学生积极为上课尽自己的一份力。上课前一天，让课代表收齐同学们准备的资料，教师有选择地在课堂上使用，常常会收到意想不到的效果。学生的思维与创意，会得到同学的认同与共鸣，而学生查找的资料也会使同学有种新鲜感与亲切感而会更仔细认真

6、地倾听，对教师的教学也有很大的帮助。　　2、课堂展开　　在课前准备的基础上，课堂上同学常常能自觉地，自主地投入到学习中去。学生变得善于发现问题，乐于回答问题，勤于思考问题。教师在教学活动中应充分发挥学生这一特点，更生动、具体地展开课堂教学。教师是一名引路人，在教学中要“讲解精，提问巧、观察细，”尽量多地创造机会让学生自已去发现问题并解决它。充分发挥学生的自主性，让学生在课堂中多讲，多听，多问、多想、多做。在不断地学习和练习中，使学生作为学习的主体得到充分体现，同时也在学习中得到了乐趣。　　3、课后总结　　在深入展开教学活动后，对于教学过程中遇到的问题，以及是否达

7、到预期的教学目标和要求应认真及时的总结。在结束每堂课时，教师应根据课堂反应效果，学生学习掌握程度和学生一起进行课堂总结。教师可和学生一起回顾本课的学习内容，点评课中精彩之处，指出课堂中不足之处。课后，教师也应尽量多地与同学进行交流和聊天，在与学生的交谈中进一步了解学生对知识技能的掌握程度，对课堂教学的接受程度。通过学后反馈的信息及时调整以后的教学手段，同时还可与学生共同探讨如何改进课中不足之处，积极听取学生的建议与要求，鼓励学生大胆地给老师提意见，努力使学生成为课后总结的主体。通过师生的双向总结对提高教学质量有很大的促进作用。　　教学活动中，学生是主体，学生主人

8、翁的地位在各教学环节中体