如何与学生做朋友.doc

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1、一、学会宽容、尊重学生                作为一名班主任，首先要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地站在学生的角度，关注学生的细微变化和学习中的点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生发自内心对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自信心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，伤害学生的自尊心，学生就会拒你于千里之外，你也就丧失了教育的基础和权力，学生也不会喜欢你，更不会亲近你。   遇到学生犯错或者同学之间发生矛盾时，班主任首

2、先应该心平气和地询问并了解事情的前因后果，弄清事实的真相，要尊重每一位学生，允许学生犯错，不能动辄就是责怪漫骂。要善于寻找解决问题的最好的办法，帮助学生充分认识到自己的错误，培养学生知错能改的好习惯，让学生懂得从小就应做一个文明人。二、民主、平等对待每一位学生   教师成天面对的是几十个学生，再加上平时的琐事、杂事多，所以不可能每件事情都了解得完全属实，偶尔也会带上一些自己的主观色彩，倘若事实并非如班主任了解的那样，就轻易下结论，那么不仅仅是学生受委屈，而且教师的威严也会因此受影响。认有些学生思想认识并不正确，总是掩盖自己错误，甚至于狡辩

3、。那么，何不让他充分表现？教师反而可从其表现，认识其错误思想的根源，以便对症下药。为了今后的教育少走弯路，班主任就应多做耐心细致的工作。三、要对学生耐心细致，善于换位思考   如果我们有耐心经常站在学生的立场去考虑，那么很多事情就会顺利解决，否则欲速则不达。只有设身处地体察学生的思想感情，努力克服“自我中心”的倾向，常把自己放在学生的位置去思考、体验，不断调整自己的教育内容和方法，这样学生才会信赖你，向你敞开心扉，教师也才能走进学生的心灵，真正成为学生的良师益友！四、要用多种方式与学生沟通交流，缩短师生间的心理距离   要培养朋友式的师生

4、关系，除了要有渊博的知识外，教师应采用多种方式与学生交流。课上你的眼神、手势，甚至一个微笑都能让学生感觉到你在与他们交流，但，仅此是不够的。此外，作为教师，保持乐观开朗、情绪稳定也非常重要，这样才会使学生敢于接近你，乐于接近你。我想，对善于做学生朋友的老师，有哪个学生不喜欢呢？当然，朋友关系并非意味着对学生放任自流。一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，我想即使有时对学生出现的错误批评得过火一点，学生也会心甘情愿地接受并乐于改正的。师生关系如此，作为教师，还有什么比此更值得惬意呢？ 五、寻找闪光点，多赏识学生   教师，要努力培养热爱生活，勇

5、于实现自我的人才。我想，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信。当然，对优秀的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”，我们更应该多给予一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。有时，一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，可能就会让他充满自信，激起他学习的兴趣，甚至可能会改变他的一生。所以，千万不要吝啬你的表扬、鼓励和微笑。六、激发学生爱班级、爱老师的情感   1、用爱激励学生。班主任老师的一句话，一个手势，一个眼神，就像琴师一样能在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。所以班主任应当用自己言行一致、光明

6、磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生，躬亲示范，以身作则，要求学生做到的事情自己先做到，用自己的行动去影响学生。同时，班主任的爱应是公正的，一个班集体中品学兼优者有之，老师不应偏信偏爱；品学均差者有之，班主任不能冷淡歧视。否则受冷淡遭歧视的学生会自暴自弃，甚至产生逆反心理，从而拒绝接受教育。  2、用爱温暖学生。班主任要关心学生成长，引导学生建立正确的人生观，培养学生的优良品质和文明习惯，教育引导学生学会做人；要多与学生谈心、交心，做学生的知心人，才能了解学生心中的“结”，才能排解学生的不良情绪，使学生能感受到老师的关心，

7、班集体的温暖。   总之，老师角色要从“独奏者”过渡到“伴奏者”，和学生建立一种新型的师生关系，要引领他们而非塑造他们。除了要传授知识，还应该帮助学生去发现、探求知识。只有善意的批评，热心的教导，密切的关怀，才能达到心与心的交流。 本文章还没有评论