张杜娟第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科语文年级八年级教学形式新授教师张杜娟单位济源市济水一中课题名称归园田居“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习1、用2分钟比赛记陶渊明知识，记巩固旧知，又激兴趣。2、老师深情朗读激发学生朗读兴趣。3、体会平常自然的语言特色时，让学生

2、用大白话译诗。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）1、指导学生利用已学过的知识，来学习新知识。21课的作者介绍，在本节课中2分钟记忆交流，脱离课本来讲解。是一种学习指导。引出爱莲说和陋室铭作者对陶渊明的推崇。这是知识的运用。2、在老师讲个别词

3、时，学生记在书上是会学。3、平实自然有趣事的语言特点，是让学生自己先品味，先写自己的感受。然后交流时引导学生分析某个词来感受形象化。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等3.作者是了解，再现。诗意是理解，赏析是运用，背诵诗。导师评议：激励性语言还是太少，学生自由赏析时，给的时间还是太少。指导的方法不够。单位：济水一中姓名：杨玉

4、环日期:2013年12月14日