玲玲的画（薛梅）.doc

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1、25玲玲的画备课教师：薛梅教学目标：1、会认8个生字，会写生字“玲、糟”、生词“楼梯”、“脑筋”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。教学时间：一课时教学准备：多媒体课件、词语卡片、田字格若干教学过程：第一课时一、谈话激趣，教写生字“玲”。1、出示玲玲的头像，激发学习兴趣。师：同学们，你们知道她是谁吗？生：玲玲。师：对，她就是玲玲，一个聪明的小姑娘。谁来和她打个招呼？预设：生1:玲玲，你好，欢迎你到我们班来做客。师：你是个懂礼貌的孩子。生2：玲玲

2、你好，我们交个朋友吧！师：你这么热情，相信玲玲一定会交你这个朋友的。2、认识生字“玲”，复习识字方法并会正确书写。师：（出示“玲”）你们看，这个字就读“líng”，也是我们今天要认识的第一个字，它是后鼻音，跟老师读一读。(指名读)师：“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。玲玲！师：谁来说说你是怎么记住这个字的？预设：生1：我用加一加的方法来记：左面一个王字旁，右边一个令。生2：我用换一换的方法来记：“铃铛”的“铃”把金字旁换成王字旁就是“玲”。师：下面，请同学们看老师在田字格里写这个字，要注意观察。“玲”字是左右

3、结构，左窄右宽，左边是王字旁，王在做偏旁时最后一笔横变成提，右边是玲，千万别丢了最后一点。（教师范写生字，边写边讲解，学生书空。）师：你们也想写一写吗？请照着样子自己写两个“玲”字，注意写字的姿势。（学生写生字，教师巡视。）师：刚才老师观察了同学们写字，很多同学写得很规范也很工整。写字就要这样，一丝不苟才能写出漂亮的汉字来。3、板书课题，齐读课题。师：下面我们就来一起学习第25课《玲玲的画》。（教师板书课题）请听我读一遍课题，注意“的”要读得轻、短才好听。（教师范读，学生齐读）。二、检查预习，生字词正音。1、第一关：检测字音

4、。师：课前，同学们都认真预习了课文，有勇气接受老师的检测吗？师：咱们先进入第一关：测字音。来看看词语宝宝们，谁能读准它们？（1）课件出示词语：满意端详评奖弄脏糟糕楼梯5一幅画小花狗懒洋洋肯动脑筋叭的一下(2)指名分行朗读词语,检测字音是否读准，教师及时指点。第一行：满意端详评奖（注意：评奖”的“评”是后鼻音。）第二行：弄脏糟糕楼梯（注意：“脏”和“糟”是平舌音。）师：“糟”的笔画这么多，你是用什么方法记住它的？（米+曹）我们班有个同学就姓“曹”，你来教教大家写这个字好吗？（学生带着书空）第三行：一幅画小花狗懒洋洋（注意：“一

5、幅画”的“幅”读第二声。懒洋洋”的“洋”在这里会发生变调，念第一声。）师：狗是反犬旁，你还能说说带有反犬旁的生字吗？（猫、猪、狼……）反犬旁的字都与什么有关？师：把带有相同偏旁的字放在一起记也是识记生字的好办法。（课件出示：一幅画一幅、一幅、一幅）师：除了一幅画还有什么能说一幅？（一幅图、一幅春联……）第四行：肯动脑筋叭的一下（注意：“肯”和“筋”是前鼻音；足字旁的念“趴”pā，口字旁的“叭”声母是b，读“bā。出示词卡：趴、叭教师反复带读，学生开火车读，一定要读正确。）2、第二关：根据提示，尝试概括文章主要内容。师：恭喜你

6、们顺利通过第一关，快看看第二关是什么？（1）课件出示提示。这篇课文主要讲了玲玲画了，可不小心把画，后来在的启发下玲玲修改了这幅画，最后得到了。师：这一关有点难度，你们先自己试着练说一下。（2）指名2、3人回答。预设：生1：这篇课文主要讲了玲玲画了一张画，可不小心把画弄脏了，后来在爸爸的启发下玲玲修改了这幅画，最后得到了一等奖。师：你概括的很清楚，说得也很流利，值得表扬。生2：这篇课文主要讲了玲玲画了《我家的一角》这幅画，可不小心把画弄上了水彩，后来在爸爸的启发下玲玲修改了这幅画，最后得到了一等奖。师：你说得要更为详细，真棒！

7、三、朗读课文，随文识字。师：刚才的检测让老师感到非常高兴，看来你们的预习很认真，预习好了，学习起来就容易多了，对吗？要继续保持这个好习惯。现在我要把这个好听的故事读给你们听，想听吗？请翻开课本，注意听清楚字音和停顿的地方。（一）教师范读课文，学生认真倾听。（二）学习第一自然段。1.听清楚了吗？现在轮到你们读啦，谁来读读第一自然段？（指名1人朗读。）（课件出示课文：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。）2.（出示词卡：端详）5师：请跟我读：端详。“端详”是什么意思知道吗？预设：端详就是仔细地看；端

8、详就是反复地看了又看。3.（出示词卡：满意地端详，教师带读2遍）“满意地端详”呢？（出示课件：边看边端详）师：边看边想，边看边微笑，边看边点头，这就是满意地端详啊！谁再来读读这段话？（指名2人朗读。）4.玲玲满意地端详着自己的画是因为这幅画明天就要参加评奖了啊！（出示词卡：评奖）师：谁来读