25 玲玲的画.doc

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1、《玲玲的画》教学设计固镇县仲兴乡张圩小学张峰学习目标:1、知识目标:会认8个生字,会写9个生字。2、能力目标:通过创设情境,正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。3、情感目标:情境中感悟,朗读中理解,懂得生活中,只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。学习重点:1、会认8个字,会写9个。2、有感情地朗读课文。学习难点:情境中感悟,朗读中理解所蕴涵的深刻道理。学习过程:一、导入新课1、小朋友们,你们喜欢画画吗?喜欢画什么?(学生自由回答。)2、不仅你们喜欢画画,今天我给大家介绍一位新朋友。你瞧!(板书:玲玲)点击课件,快来和她打打招呼吧!你来吧!师:我发现第二个玲你读的是轻

2、声,读准了,谁还行?齐读。3、多好听的名字啊![板书:的画]齐读课题4、文中的玲玲遇上了怎样的事情,她是怎样解决的呢?二、初读课文,了解大意,学习生字1、自由读课文,读准字音,读通句子。在文中圈出生字,连着词语大声读一读。2、[课件:带音节生字]指名拼读生字,当小老师带读,读准字音。[课件:去拼音生字]这样你还行吗?自己先试试。3、出示词语开火车认读,再齐读。三、再读课文,情境中感悟1.表演朗读,感悟满意。玲玲对自己的画满意吗?你从哪儿看出来的?在文中找找相关语句读一读。(课件出示第一自然段)①指名读玲玲一开始满意地端详自己的画句子。(出示句子)分男女读句。理解“端详”(仔仔细细地看)②教

3、师出示玲玲的画,让学生想象自己就是玲玲,看着自己即将参加比赛的作品心情怎样?③学生带着这种心情表演端详自己的画,感悟玲玲的心情。④学生带着表演中的感悟诵读,满意之情溢于言表。2.移情体验,感悟伤心。正在这时爸爸催她睡觉,在她收拾画笔时发生了什么事?此时玲玲的心情怎样?①指名读玲玲哭了的句子,教师出示相关句子。②体会玲玲由满意到着急的心情变化。③出示课件:(弄脏了的图),引导学生体会:一幅那么美的画被弄脏了,多伤心、多难过呀!如果你是玲玲,你会想些什么?学生移情体验,情不自禁地走进教师创设的情境里面。④指导学生感情读。分男女生读。3、爸爸看了画是怎样说的?玲玲听了爸爸的话又是怎样做的?你们觉

4、得玲玲的做法怎么样?这回玲玲满意了吗?4.展开辩论,感悟满意。①指名读玲玲又笑了句子,教师出示相关句子。②师:玲玲为什么又笑了?我们再读读想想!(出示两幅图:图1为弄脏了的画;图2为画上了小花狗的画)③师:玲玲为什么画小花狗?想想这儿还可以画什么?④出示了三幅图:第一幅是玲玲一开始画的没有小狗的画;第二幅是弄脏了的画;第三幅是添上了小狗的画。师:你喜欢哪一幅画,为什么?⑤学生展开辩论,体会到玲玲肯动脑筋,把画变得更美了!坏事变成了好事!原本很糟糕的一件事在爸爸的引导下却变成了一件很好的事,爸爸针对这件事是怎样教育玲玲的呢?在文中画出爸爸的话。5.角色表演,体会含义。①自由读爸爸说的话,在小

5、组中讨论读懂了什么?②指名答。③教师扮演爸爸说这段话,祝贺玲玲获得成功,学生扮演玲玲,表达此时最想说的话,深化对课文内容的理解。6.玲玲的画在参加评奖后结果怎么样?爸爸的话真有道理!让我们一起再来读一读爸爸的话吧!把爸爸的话记在心里。指名读,齐读。7、分角色朗读课文。四、联系生活,拓展延伸l.教师介绍自己动脑筋把坏事变好事的真实事例.刚穿上崭新的裤子,却不小心把新裤子磕破了,于是在破的地方缝了一片美丽的树叶,裤子更漂亮了。2.学生谈自己生活中像这样的事。你在生活中有没有遇到过类似的事情呢?是否也曾体会过坏事变成好事?3、小结:生活中只要我们肯动脑筋,坏事会变成好事。赠学生名人名言:一个能思

6、考的人,才是一个力量无边的人。-----(法巴尔扎克)要学会思考,不要一碰到困难就向别人伸手。-----(美爱因斯坦)

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