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时间:2020-03-22
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1、TASK英语教学课堂实录一例TASK英语教学注重引导学生积极参与教学的整个过程,使他们活起来,动起来。在教学过程中,学生成为教学的主体,此法可以极大的激发学生的学习兴趣,提高学生的英语学习效果。以"shopping"一课为例:本单元教学内容是让学生认识各种食品和水果,会使用简单的对话进行购物。而学生在日常生活中都曾有过到超市购物的亲身经历,所以,本单元的内容十分贴近学生的实际生活,也能激起学生的学习兴趣。 一、媒体引入,呈现任务 以多媒体形式出现一个大型超市,教师作简单介绍:ASundayafternoon,Lucyandhermotheraregoingshopping.Look
2、,they'reinthesupermarket.Whatcanyouseeinthesupermarket? 1、将所要学习的单词以分图形式一一呈现,引导学生学习新单词。 2、教师适当地点拔学生将所学单词进行归类,帮助学生复习以前所学单词。 水果类:apples,onayes,bananas…… 糕点糖果类:cake,biscuits,sweets,chocolates…… 饮料冷饮类:ice-cream,coke,puice…… 3、对学有余力学生提出更高要求:将事先了解,收集到的课本以外的有关食品类单词进行交流。 二、设置情景,引导学习 Task1:L
3、ucy和mother要去购物,事先她们需要列出一张shoppinglist,请同学帮助她们一起列,并以小组为单位进行交流,看哪一小组列出清单既经济又实用。 Task 2:请各小组根据自己列出的清单开展逛超市活动,并学习简单的购物方法:如:sevenapples,please! Hereyouare! Thankyou! Task3:将课堂作为一个模拟超市,老师作收银员,让学生将买到的东西送到收银处,边结帐边汇报:sevenapples,twocakes,tenflowers…… 并拓展学习一些付款时用语: Howmucharethey? Twentyyuan.
4、 Here'sthemoney. 这里需要指出的是,对不同层次的学生要求完成的任务不同,如基础较差学生只需完成1、2两个任务,对一些基础较好,有能力的学生则要求完成1、2、3三个任务三、巩固新知,交际运用 发挥学生的想象能力,让学生自己创设情景,教师作适当点拔,将情景中运用所学语言进行交际。同学也可与以前所学知识相结合。如老师问:WhydidLucyandmothergoshopping?有的学生回答Theywillhaveabirthdayparty.有的说:It'sayear'sdaytoday等等。然后学生根据自己所创设的情景,以小组为单位进行操练。下面摘录一段小组活动时的
5、对话内容: Lucy:It'smybirthdaytoday. Mum:Happybirthday. Lucy:Thankyou. Mum:Let'sgoshopping. Lucy:OK. (Inthesupermarket) Mum:Eightapples,please? Lucy:Hereyouare. Mum:Thankyou. (Abirthdayparty) Peter:HappyBirthday,Kitty. Lucy:Thankyou. Tom:Here'sagiftforyou. Lucy:Thanks.Let'se
6、atthecake. (singasong) 整堂课在Happybirthday的歌声中结束。教师的教学设计以"task-based"课堂教学模式为指导,贴近学生的实际生活,激发了学生内在学习动机,使学生很快地进入了学习状态。同时,又通过丰富多彩的任务情景,调动学生学习积极性,为学生创造了运用语言进行交际的机会,使学生有话可说,从而也提高了学生的语言实践能力。
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