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1、小学英语教学课堂实录 一、歌曲导入： T:Let'ssingasong.Thesong'snameis《Onelittlefinger》. [评：教学热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，教师采用歌曲来缓解学生的紧张情绪，建立轻松和谐民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了良好的基础。] 二、师生问候： T:Classbegins!Hello,everyone! Ss:Hello,MissCai!T:Weallliketheanimals,butthezooisn'treallytheanimalshometown. Whereistheirrealhometown? S:大自然。 T:
2、Yes!Let'slookattheanimalinnature.OK？（观看多媒体影片） T:Doyoulikeanimals? Ss:Yes! T:Theearthbelongstobothanimalsandhumanbeings.Weshouldlivepeacefullytogether.Weshouldtrytogivethemabetterlivingenvironment,andprotectthemfrombeinghurt.Doyouthinkso? Ss:Yes! T:OK!Let'sbeginfromnowon! T:Thetimeisup.Good-byeeveryo
3、ne! [评：结束语知识性与思想性融为一体，既强调了本课知识的重点，又对学生进行了思想教育，使学生对所学内容有了一个更高层次的认识，使英语教学的目的得以充分的发挥。] 评析： 教者从学生的认知规律入手，由浅入深、由易到难，降低了英语语言学习的难度。同时，充分利用头饰、卡片、图片、多媒体教学软件等直观教学手段，调动了学生多种感观投入到语言学习中来。教者还利用TPR、歌曲、歌谣等活泼有趣的形式，增加了课堂教学的感染力，并采用实地应用语言的调查活动，提高了教学效果，达到了良好的教学反馈。 T:Howareyoutoday? Ss:We'refine,thankyou. T:What'sthewea
4、therliketoday? Ss:It'sfine. [评：简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然地进入英语学习状态。] 三、新授知识： T:Alovelytoday,isn'tit?Ihaveagoodnewsforyou.We'regoingtovisitthezoo.Areyouhappy? Ss:Yes! T:Todaywe'lllearnalessonaboutthezoo.Pleasetellme.Whichlessonshallwelearn? Ss:Lesson9 T:OK!Now,let'scountfromonetonine! (教师同时书写板书Lesson9
5、。) [评：在学生原有知识的基础上，以数字引入，使课题的出示别具特色，自然而不失趣味性。] T:Well,whocantellmewhatyoucanfindinthezoo? Ss:Monkeys,tigers,andhippos…. T:Oh,we'llseesomanyanimals.That'sgreat!Now,pleaselookhere.We'llmeetmanyanimal friendstoday.What'sthis?（出示动物头饰） T:Doyouhaveamonkey? S:No,Idon't. T:Oh,Don'tworry.Thismonkeyisforyou!
6、(S1带上头饰) （以下lion,hippo,tiger,panda,elephant,dog,goat同上） T：Now,wehavesomanyanimals,theyareourbestfriends!Butlookthere,thereisanotherfriend.She'swaitingtomeetus.Who'sshe?（指向长颈鹿玩偶） Ss:Changjinglu. T:Yes,it'saChangjinglu,butinEnglishit'sagiraffe.Now,pleasesayafterme,“giraffe”! T:Lookthere,Ihaveabeautifu
7、lpicture,what'sthis?（贴出长颈鹿图） Ss:Giraffe. T:Yes,buthowtospellit?（出示单词卡） Ss:“g-i-r-a-f-f-e” T:Let'ssingasong,makeagiraffeintheair.（师生同唱并拼写，教师指图） T:What'sthis? Ss:It'sagiraffe. [评：运用头饰这一简单的教具，将学生喜爱的动物请到了
