及时订正错误，巩固教学成效.doc

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1、及时订正错误，巩固教学成效在教学中常会发现，不少学生不及时订正错误。对这一现象，我是这样看待的。及时订正错误不容忽视，要让学生养成及时订正错误的习惯。学生在作业中出错，如不及时订正错误，就意味着学生在最初的课堂教学中没掌握的知识点今后将继续不懂、不会。我们的教学许多内容是系统的，是以前面的知识点为基础的。不及时订正错误无疑会影响后续的教学。况且，一旦学生对订正错误没有足够的重视，总是不及时订正错误，日久天长，将很多的不懂、不会的问题积累在一起，学习中就会处处碰到拦路虎，成绩下降，学习兴趣减退，我们的教学效果将被大打折扣。由此，及时订正错误不容忽视。而且，为了让我们的教

2、学更有成效，要努力让学生养成及时订正错误的好习惯。让学生及时订正错误的几个小策略。1、弄清学生不及时订正错误的原因，以便对症下药。学生不及时订正错误的原因不是单一的。有的学生是因为偷懒而不及时订正错误，有的学生却是因为不知道正确的做法才无法去及时订正错误。对于偷懒的学生，除了说教，屡教不改的还可以给以适当的“奖励”。如奖励为班里做一件好事，唱一首歌等。孩子们不傻，自己会衡量哪个更省力，哪个更有面子。今后该怎么做不言而喻。而对于那些不知道正确做法的学生，教师却要及时的给以指导和讲解，同时要求以后要及时订正错误。2、从一开始就明确要求，并持之以恒地严格要求。每位老师，从给

3、学生上第一课起，就要给学生明确提出及时订正错误的要求。让孩子们知道作业有错误要及时订正，还要知道怎样去及时订正。如：1、每天先订正错误再完成新作业3、不同类型的错误如何去订正。如：语文作业中生字书写错误怎么订正？组词错误怎么订正？默写古诗时单纯的字写错怎么补订正？诗句不会背导致出错又该怎么办？阅读题不按要求回答，语句总不写完整怎么办？4、补完错后由谁来及时检查？当要求明确的情况下有的学生仍不及时订正错误时该怎么办？看是一些鸡毛蒜皮的小事，可千万别小瞧这样做的必要性。不从上课的第一天起就提出要求，学生从一开始就会在不经意中养成不及时订正错误的陋习，这是老师的失职，不是学

4、生的过错。不从一开始时就明确告诉学生如何去订正错误，学生就会一头雾水，没有章法可循。明确了要求还远远不够，要持之以恒地严格要求才行。人都是有惰性的，更何况是孩子。老师不去严格要求，制度就形同虚设，孩子们就可以置之不理，长此以往，陋习一旦形成，再想去改变就会费更多精力，况且这个过程中又有多少个孩子已经受到了不良影响。5、多种检查方式并用，充分发挥学生的能动性。孩子们订正错误后还要及时的检查，一是可以了解孩子们订正错误的效果，二是让孩子们知道他们订下错误的情况是有人检查的，不是可以放任自流的。可老师堪称是日理万机，一定要让自己有限的时间和精力获得更高效的回报，这就决定了一

5、个好老师不能事必亲躬，而是要考虑如何让自己做一个智慧的指挥者，引导者。指挥谁？引导谁？当然是我们每天 面对的那些充满朝气的孩子们。别以为他们是孩子你就可以小瞧。其实，他们可以做我们最好的帮手。如何指挥、引导孩子们，让孩子们去督促、检查作业订正情况？仁者见仁，智者见智。魏书生教学思想中不是有这样一句话“人人有事做，事事有人做”吗！我们就让每个小组中都有孩子负责督促，有孩子负责检查。孩子们做事常比大人更仔细、较真，比我们老师亲自去督促检查会更加及时高效。孩子们的积极能动性被调动起来了，做什么都会充满热情，做得时间久了，相应的能力就得以锻炼和提高，何乐而不为？我们老师省出了

6、更多的时间去考虑一些教学方面的问题岂不更有意义？但单单依靠孩子们去督促检查也是不可取的。要多种方式并用。如：老师不定期的抽查、小组互查、组员互查签字等。同时，要给每个负责检查的孩子准备一个记录本，将每次的检查情况及时记录，并根据记录不断追究没完成订正任务的学生，这样就不会出现“漏网之鱼”。6、要一视同仁。每个班中都有一些招人喜欢的孩子，当这些孩子犯错误的时候，好多老师常常会比别的孩子惩罚得轻一些。其实，孩子们虽小，可眼睛是雪亮的，心里也是明白的，也会不服气。我常在一开始就会告诉我的语文科代表和各个组长们，我会比对别的孩子更严格地要求他们，会一视同仁地去对待他们，包括惩

7、罚。每当科代表和组长们出现不及时订正错误的现象时，我从不偏袒 ，其他孩子们见我连我的这些得力干将也一样要求，当科代表和组长代我行使权力时，他们也就不敢不听了。我在一视同仁这间，让我的科代表和组长们在无形中会更自觉、主动地约束自己，同时也让他们能够更好地开展工作。及时订正错误看似小事，可我们的教学工作不就是在做方方面面的小事吗？及时订正错误的习惯看似只是个小小的好的学习习惯，可许多个小小的好的学习习惯就可以决定我们的教学成效。能在小事上养成好习惯，大事必将受益，这就是所谓的“小中见大”。让我们帮孩子养成及时订正错误的习惯，更好地巩固我们的教学成效。