三上观察物体.doc

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1、三年级上观察物体教学内容：国标苏教版小学《数学》三年级上册第86、87页。教学目标：1、让学生知道物体的正面、侧面和上而。2、知道从一个角度观察物体最多只能看到三个面。3、能正确指出从正面、侧面和上面观察到的由两个同样的小正方体摆成的物体的视图。4、培养学生的观察和分析能力，以及同学之间的合作意识。教学重点：能正确指出观察物体的正而、侧而和上而。教学难点：知道从一个角度观察长方体物体，最多只能看到它的3个而。教具准备：生每人两个正方体、一个长方体。师一个整理箱、摄像头，两个正方体和一个涂色长方体。教学过

2、程：直接揭题师：知道我们今天要学习什么吗，对了，今天我们就一起来学习一一观察物体。（板书）一、认识物体面（一）出示整理箱，引导学生说出整理箱的正面、侧面和上面.1.师：看，今天老师给你们带来了一个整理箱，这个而是整理箱什么而？（正而）这个呢？（上而）这边呢？（左面）这一面呢？（右而）2、师：现在，我把这个整理箱换个位子，你还能找到他的正而吗？谁来找一找。同意吗？上面呢?师：咦，我都换子位子了，你们怎么还这么快呀就找到了呀？（生）3、小结：对呀！不管整理箱怎么放，能开抽屉的这一面，我们都把它叫做正面，只要

3、正面定了，那其它的面就好判断了。那这一块是它的上面，这一块是它的一左面，这一块是它的一右面。（二）观察长方体一-无标志对比:1、师:这是一•个长方体，它的正面是什么颜色?2、师：现在呢？（转动长方体）怎么判断的？（生。。。）小结：对了，长方体的面它没有明显特征，不管我们怎么放，只要正对着我们的这个面,那就是正面。正面定了，那它的上面、左面、右面也就定了。而这个整理箱呢，它可有明显标志，通常我们把有抽屉的这一面，叫做正面。［评析：整理箱是学生熟悉的物体，用它来让学生认识“正面、上面、左面、右面”，比较简单

4、，学生易于接受。再通过转动整理箱，让学生明白，不管怎样摆放，有抽屉的一面永远是整理箱的正面。］（三）观察冰箱（练习）师：现在，我们来看这是一台冰箱，它的正而、上而、右而各是什么样子？别急，先记在脑子里，呆会考考你们（课件演示）师：好，我们来看：哪幅图是冰箱的正而？（3）同意吗？来说说你是怎么看出来的？（生•・）师：噢，冰箱的右上角有个红色标记，还有开的门，所以我们选第三幅图。那哪一幅图是冰箱的的右而呢？（1）那第二幅图就是冰箱的----（上而）二、认识视觉与面的个数时间的关系（观察整理箱）1、两面观察-

5、--结论师：下而我们继续来观察这个整理箱，这次老师来观察，你们帮我判断？我来选这个位子蹲下，我看到了什么而？（正而）好，我把它拍下来。现在呢？（右而）我也拍下来。问：那我两次观察到的一样吗？（不一样），为什么不一样？（生。。）师：一个是蹲面观察的，那只能看到正面，而另一个是蹲在侧面观察的所以只能看到侧面，看来，我们来看看照片是不是这样。第一张是一正而。第二张是一右而。小结：看来，我站的位子不同，看到的面也不同。2、高低观察一-结论师：下而我再来观察，你们来判断。•这一次我站到这里，我看到了几个而？（1个

6、）什么面？（右而）好我来拍下来。。现在呢？（站）几个面？（2个）哪两个而？（上右）我来拍下。师：同学们我同样站在这在位子怎么一会看到一个而一会看到两个而呢？（生。。）噢，我第一次在右而是蹲着看的，只能看到右而，第二次还是在右而是站着看的能看到右而和上而两个而呢。我们来看照片是不是这样。。第一张是右而吗？第二张是右而和-上而？真棒！小结：说明我在同一个位子但不同的高度，看到的面的个数是不同的。3＞同高度不同位观察一结论师：那现在我就站着观察，我看到了什么面？（正、上而）。我来拍下。那我还是站着这一次我看到

7、了什么而？（正、上、右而）我来拍。。同学们我刚才可都是站着的怎么看到的而还不同啊？（生）那我们还是来看看照片，他可不会说谎的。小结：看来无论是站在的髙、站的低、站在正面、左面、还是右面都会影响到我们看到面的个数。［评析：空间观念不是凭空想象的。在教学中，设计多种多样的观察活动，而且注意设计需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，让学生真正地、实实在在地进行观察和操作，切实培养了学生的空间想象力和思维能力。］三、站位练习1、站位拍照师：刚才都是老师拍的照，你们想不想来拍？（想）我们来看要求：第一张：只

8、能拍到整理箱的正而；第二张：只能拍到整理箱的正而和右而。第三张：既要拍到整理箱的正面和右面，又要拍到上面。师：请大家先想一想小组交流交流，说说看这三张照片你该站在什么位子来拍，一会我们派代表上来拍。呈现照片验证。师：照片拍好了，我们打开来看看对不对？第一张，是整理箱的正而，对吗？第二张，是整理箱的正面和右面，对吗？刚才他是在那里拍的呀？（生上来站）第三张，是整理箱的正而和上而和右而吗？完全正确，你们确实很能干，都拍对了。可以做摄影家了。［评