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时间:2020-03-22
《【课后反思】-广玉兰-语文-小学.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、教学反思一、层次朗读,以读促悟朗读一向是学生理解文本的重要手段,本课重难点是理解课文内容,了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种形态以及叶片的特点,体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣,更需要通过朗读来感受。因此,我根据教学内容设计了多种朗读方式,有自由朗读,齐读,配乐齐读,指名读,分组读,默读,浏览等,逐步深入而有效地训练学生对文本的解读。二、写作手法,巧妙渗透六年级学生应该关注文章的某些写作技艺,在潜移默化中学会运用。但单纯的讲解会削弱文本的人文情感,使学生感到枯燥。因此,本文的构段修辞的妙处我也采用了较
2、为隐蔽的方式渗透。如问学生从“迫不及待”中体会到什么,学生会说到感受到了花儿的香气,师追问本句话有没有说到花?没有!但却通过小蜜蜂的描写让我们感受到了这种香,这就是“侧面烘托”o还有“总分总”构段,比喻,等,让学生明白,文章的美是离不开巧妙的写作手法的。三、抓重点词,品读语言在指导学生品味作者精致、生动的语言上,我主要采取了抓重点词的方式,在设计中都指出了,课件中是采用红字的形式,我觉得这些词语还是抓得挺准的,学生在句中读好这些词,那对句段的理解是不成问题了。四、指导背诵,注重练笔背诵是内化文章的精彩内容的有效方式。
3、但许多学生对于背诵课文总感到头痛,这是因为他们没有找到作者运用语言的规律。而本课在设计中充分考虑到这一点,让学生按花开姿态的顺序来学习,学完之后让其找到规律,然后让学生根据提示试背,难点就突破了,学生当堂背出了就不在少数了。课堂最后,让学生结合文本的内容进行练笔,来赞一赞这广玉兰,一是引出课文的中心,二是再一次深入理解了文本的语言和内涵,同时也是学生从理解到运用的过程。
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