随“教”潜入“心”,润物细无声.doc

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1、随“教”潜入“心”,润物细无声-----班级管理点滴谈一根很粗的铁杵正在全力地撬一扇门。可不论它怎么努力,门仍然紧闭着。这时,钥匙走过来,只轻轻地把小小的身子插进去一转,门便吱一声打开了。铁杵不解地问:“为什么我比你有劲儿,却怎么也打不开门;而你只轻轻一转,门就打开了呢?”钥匙笑答:“因为我的心和它是通的。”教育其实就是寻找这样的“心门”的过程,直至有一天,你和学生真正心心相通,我想教育就接近成功了。那打开心门的钥匙是什么呢?那就是了解学生的内心需要。当我用细致入微的关心与体贴感化、温暖了他的内心时,自然就寻找到了打开他心门的

2、“钥匙”老师对孩子的爱,那种纯粹的爱,体贴入微的爱,正是孩子心灵成长最重要的甘霖!或许你平常对学生的一个微笑、一次激动、一次抚摸,都可能成为成就孩子人生的开始。-------题记“捧着一颗心来,不带半根草去”,这是著名教育家陶行知先生的名言。是啊,作为教师既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度,又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界,要把仁爱浇注在平时的一点一滴中,做一把大伞,让学生体会到什么是呵护;做一缕阳光,让学生体会到什么是温暖;做一条大河,让学生体会到什么是包容;做一把戒尺,让学生体会到什么是严厉;做一个警钟,让学生体会到什么

3、是唤醒…… (一)以爱动其心  把爱拿走,地球就是一座坟墓。而我要说,没有爱,班级就是一潭死水。“师爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜。师爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。”   记得我教过的学生中有一个叫康华的学生,有一次因为调皮不小心撞破了头,当时鲜血直淌,同学吓得赶紧来办公室报告了我,我连忙把他领到卫生所进行了包扎,做了简单处理后,我又把她送到了家,准备与其父母一起送其去医院缝合。到她家后,我才知道她母亲已经去世,他随父亲生活,父亲正在外地打工。看到她那简单的不能再简单的家时,我还能说什么呢?来到医

4、院,缝了伤口,并开了消炎药,我交了费用,把她送回了家。此后,我叮嘱她按时吃药,不要做剧烈运动。由于我细致入微的关怀,她对我产生了一种亲近感,学习积极性特别高,成绩上升很快。   爱像蒙蒙细雨,滋润了种子的梦境,爱如暖暖春意,慰藉着孩子的心灵。爱,并不一定要用语言来表达,但它是世界上最动人的语言。 (二)以严导其行   每个人都需要爱,而教师的爱是这样的与众不同。母爱容易出现溺宠,友爱重在礼尚往来,情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合,是理智、科学的爱,是主动、积极的爱。   那是前年,因为并班的原因,四年级三班和二班合并

5、成了一个班级。班内有一个叫金涛的是全校挂名的调皮捣蛋生,刚接手一个星期,他的所有缺点在我面前暴露无遗,上课坐不住,下课疯打闹,老师的话全当是耳旁风。但是,经过观察,我倒觉得他的心眼并不坏,于是我特意为他制定了一系列管理措施。第一步,盯,上课盯着他的一举一动,下课盯着他的一言一行,课间操等等场合,只要有空,我的眼神时刻不离的盯着他,甚至自习课上,正当他拳打脚踢或眉飞色舞时,我会出奇不意地出现在他面前。一段时间后,他的行为有所收敛,但他不知道学习,静下来也不过是在本上瞎画或东张西望。于是我找他谈话,给他讲学习的意义,但收效不大,此

6、时,我真有点灰心,觉得他是朽木不可雕也,但我不能放弃,因为他是我的学生。经过深思熟虑,根据他自身的专长,我决定吸收他参与班级管理,委任他作体育委员,以调动他学习的积极性。公布这个决定后全班同学强烈反对,这对他触动很大,我耐心做好了学生的思想工作之后对金涛说:“不是人家不相信你,是你没做出使人家信服的事来,今天老师给你机会,就看你怎样把握。”从此,他果然判若两人,努力学习,对我分配给他的工作尽心尽责,在单元测试中他的数学成绩破天茺地达到了86分,而且再也没有给班级减过分。 (三)以美育其人   学生学习知识固然重要,但学习做人更

7、重要,作为教师,我更重视学生的德育教育。一滴水可以折射太阳的光辉,一件小事可以反映一个人的品质,因此,我要求学生从每一件小事做起,我也是这样做的。从捡起地上的一片纸屑,一个粉笔头到扶起一把扫帚,从轻轻走上讲台到轻轻敲门、关门,从为人的宽宏大量到与同事邻里的和谐相处,从乐于助人到讲究诚信,从言行一致到孝敬老人,每一个细节我都尽最大努力给同学做出表率。   在工作中,我兢兢业业,精心备课,认真上课,仔细批改,让学生喜欢上课,让我的每一堂语文课都能放飞学生的心灵。我严守工作时间,从不迟到早退。有一次我发烧烧得厉害,浑身酸疼,一点都不

8、想动,但我仍然咬着牙,打着点滴坚持上班,一天假也没请。我强烈的事业心和忘我工作的精神,感染了班级的每一个学生,他们从我的身上读到了什么叫勤勤恳恳,什么叫全力以赴,因此在期末质量检测中,班级的学习成绩有了极大的进步。总之,作为班主任,既要关心爱护每位学生,又要严格要求每位学生。

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