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时间:2020-03-21
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1、探究小说主题意蕴教学目标:从不同的角度和层面发掘作品丰富意蕴。教学重点:找准探究作品丰富意蕴的角度。教学难点:发掘作品丰富意蕴一、考纲阐述(1)从不同的角度和层面发掘作品丰富意蕴,及内涵的民族心理和人文精神。要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入研究。(2)探讨作品的创作背景和创作意图(目的)要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。(3)探讨文本中的某些问题,提出自己的见解。(多方面)要求立足自我,感悟和体验文本,独立思考,发表看法。(提出自己的见解)二、考
2、点解读作品意蕴:指的是作品内在的意义,包括作品中所蕴涵的思想、情感等多方面的内容。由于作品形象和内容具有包孕性,因此使得意蕴层面呈现出多层次的丰富含义,用黑格尔的话来说,意蕴就是“------内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神等”三、高考题型展示:①本文写了驮队飞渡峡谷的故事,请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。(2010年江苏卷《溜索》)②小说的主题是什么?请结合全文分析。(2010年广东卷《面包》)③有人认为,这篇小说叙述了一个平常人的寻常事;有人认为,这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本
3、,联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识,谈谈你的见解。(2010年安徽卷《洗碑》)④“审丑”作为小说的标题,意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。(2011年山东卷《审丑》四、例题引路比较分析2010年江苏卷《溜索》和周末练习九中《车站上空的鹰》探究题答案,总结小说主题意蕴探究题的答题角度。14.本文写了驮队飞渡峡谷的故事,请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。(6分)(2010年江苏卷《溜索》)【答案】(1)飞渡峡谷的情景:表现人在自然面前接受挑战,战胜艰险;(2)驮队的人际关系:体现团结协
4、作,相互信任,关心爱护;(3)动物形象:隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰,而不是像牛那样软弱畏缩;(4)“我”与领队的对照:表示人会在艰苦磨练中成长。13.小说写了大碱滩上站长、女孩和鹰雕等之间的故事,意蕴丰富,请作探究。(6分)《车站上空的鹰》【答案】(1)站长与大碱滩:赞美了在极其艰苦的环境中恪尽职守的精神。(2)鹰雕与女孩互救的故事:表现人和自然应该和谐相处的主题。(3)站长和女孩:强调了社会需要我们每个人的付出,需要人与人之间的关爱,理解帮助。小说主题答题角度归纳一、人与环境的关系二、事物
5、形象、人物形象特点三、人与人之间关系四、人与物之间关系五、整体把握五、建立模式情节→整体意蕴环境→环境意蕴人、物形象→品质精神意蕴六、针对训练阅读《一只鸟》和《采浆果的人》,分别完成课后14题和13题14.小说围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事,请探究其中的深刻意蕴。(6分)答:①盲眼老人对那只鸟的感情和态度,寄托了老人对阿捷的无尽眷念,表达了作者对人间亲情的赞美;②退休老人为放飞鸟所作的种种努力,体现了退休老人为错判而追悔不已,表达了作者对道德良知的肯定与呼唤;③盲眼老人对退休老人无心之错的宽
6、容,退休老人为盲眼老人操办后事,表现了人性的善良,表达了作者对人间大爱的歌颂;④小说通过这个故事,表现了作者对无常命运的深沉感慨。评分建议:每点2分;答对其中三点,得满分;意对即可14.小说叙写了金井人采浆果的故事,请探究作品的寓意。(6分)答:①隐喻现代社会中金钱对传统生活方式和价值观的影响(或“批评现代人对金钱的崇拜”等);②启示人们要尊重自然规律(或“遵循传统的生活和劳动方式”);③启示人们要控制欲望(或“抵制金钱诱惑”、“不要为了眼前利益而舍本逐末”等)。(6分,每点2分。其他理解,如言之
7、成理,酌情给分)七、课堂总结一、审清题干选定角度二、立足文本理清层次三、建立模式规范答题
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