《劝学》理解性默写.doc

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1、1《劝学》理解性默写1.荀子在《劝学》第三段中论述学习作用时用了五个比喻，先用“，；，”来说明学习的作用，接着用登高而招、顺风而呼、假舆马、假舟楫强调学习能够弥补不足。2.韩愈《师说》中说：“（是故）弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”这与《荀子·劝学》中“，，;”的观点相同。3.《劝学》强调学习必须锲而不舍，持之以恒，因而警喻说：“，；，。”4.荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习，反省自己从而智慧明达，不犯错误的的两个句子是：，。5.“勿以善小而不为”，只要积累就有大收获，就可以具备一颗善心。即荀子在《劝学》中说的

2、“，，。”6.荀子在《劝学》中用蟹作喻强调学习必须专一的句子是“，，。”7.荀子《劝学》中的“，”二句，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况8.荀子《劝学》中“，”强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。9.荀子《劝学》中说君子天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过了一般人，是因为“，”，说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。10.古代诗文中，有许多借助“风雨”来抒发感情的名句。而荀子《劝学》中则用“，”来形象论述积累的重要性。11.《劝学》中用木头由弯变直做比喻说明即使原

3、来是地地道道的“不善”之人，经过学习，也可以“改变”成完全合乎道德规范的人的比喻句是：，，             ，，，。12．孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出“”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。13．  在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：，，。14． 有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，

4、用劣马与好马进行对比以说理的句子是：，；，。15．儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“，。”17．在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是：，，。18．《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：，。19．以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：，。20．在文中强调学习应当用心专一

5、，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子：             ，             ，             ，             ，             。21．荀子《劝学》说：“             ，             ，             ；”刘禹锡诗云：“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”都表达出学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思想。22．“，”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。23．荀子在

6、《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：，。25荀子《劝学》中说明个人独自冥思苦想远不如学习有益的名句是“______________________，____________________________。”26人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的__________________这句话印证了这句话。27、在《荀子•劝学》中以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“，，。”28、《荀子·劝学》中与王之涣《登鹳雀楼》里“欲穷千里目，更上一层楼”表达意思相近的句子

7、是：“，。”29、《荀子•劝学》中“，”两句是说水的不断积聚就会变成潭，之后龙就会在这里出现。1《劝学》答案1.吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也,吾尝跂而望矣,不如登高之博见也2.青,取之于蓝,而青于蓝3.锲而舍之,朽木不折,锲而不舍,金石可镂4.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣5.积善成德,而神明自得,圣心备焉6.蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也7.故木受绳则直金就砺则利8.吾尝终日而思矣不如须臾之所学也9.君子性非异也善假于物也10.积土成山风雨兴焉11.木直中绳輮以为轮其曲中规虽有槁暴不复挺者輮使之然

8、也12、 学不可以已13.      虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。14      骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。15      故不积跬步，无以至千里17     蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。18      吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。19     锲而不舍，金石可镂。20  蚓