如何培养学生 认真思考的学习方法.doc

《如何培养学生 认真思考的学习方法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何培养学生认真思考的学习方法如何培养学生认真思考的学习方法？1・为学生创设良好的思维坏境，培养学生认真思考的学习方法•2.鼓励学生提出问题，培养学生认真思考的学习方法•3・通过多解和多变，培养学生认真思考的学习方法•4•尊重学生思维成果，培养学生认真思考的学习方法.5.通过思维诱导，培养学生认真思考的学习方法•6・在做笔记屮加深对知识点的理解，培养学生认真思考的学习方法.7•通过不断反思，培养学生认真思考的学习方法•（二）如何培养学生转化、类比的学习方法？1.通过课堂教学，教会学生转化的学习方法.（1）在代数知识的学习中学习转化的方法.（2）在几何知识的学习屮学习转化的方法•

2、2•通过课堂教学，教会学生类比的学习方法.关于教学内容本节课是在学生学习《对数的认识和发展》屮第2.1节一第2.6节的内容（有理数加减混合运算）后的-•节复习课，复习的重点内容是有理数的加减混合运算.在教学内容的安排上，罗琳老师做了精心的设计，力求使一节常规的复习课上出新意來.教学内容的安排如下：1.梳理重点知识.首先通过三个层层递进的问题引导学生完成对所学重点知识的梳理过程，然后再结合《符号的故事》向学生强调在有理数运算屮符号的重要性，同吋白然地引出下一•个复习环节“有理数运算注意的问题”的教学.2•讲解典型例题.罗琳老师在教学屮充分发挥例题的启发性和示范性，遵守少而精的原则

3、，争取通过少量例题表达运川知识的基木规律，显示知识的最新的增长点和与旧知识的结合点，让学生创造性地应川例题给出的基木方法，去解决类似的问题，提高独立处理新问题的能力.（1）认真算一算：结合有理数加减混合运算的不同题型，加强培养学生观察、分析算式的结构和合理分组安排运算步骤的能力.（2）动脑想一想：罗琳老师设置了一些具有挑战性的开放型题日，激发学生积极思考，引导学生口主探索与合作交流，既能在探索屮获取知识，又能不断丰富数学活动的经验，捉高解决问题的能力，培养一定的创新意识和实践能力.（3）实际用一丿］］：罗琳老师在教学屮安排了一些有实际意义的有理数的计算问题，用以培养学生把知识、

4、技能用于解决生活小可能血对的问题，止学生感受有理数运算的价值.3.重视课后反思.罗琳老师通过平时对学生“反思木”的批阅，寻找学生的复习需要，将心地选择适合于学生的复习内容，使所有学生既能参与，又有一定的拓展、探索的余地，全体学生在获得必要发展的前提下，不同的学生获得不同的体验.课堂教学屮重启发、重内化、重反思能力的培养；同时兼顾对学生的学习目的、动机、学习心理、学习自主控制和学习习惯的精心指导，培养学生的学习能力，将教法与学法有机结合.二、关于学法指导这节复习课最突出的一个特点就是围绕本节课所复习的知识，对学生的学习目的、动机、学习心理、学习自主控制和学习习惯进行糟心指导，培养

5、学生的学习能力.1.复习课教学内容來源于“数学反思卡”•从开学第一天起，罗琳老师就要求学生写“反思卡”.学生把一张空门的数学学习反思卡贴在数学反思本的第一页，每天按照反思卡的内容和序号进行填写，第二天和数学作业一起上交.老师批改完数学作业后再批改学生的反思卡.《符号的故事》、有理数运算的变武题、时差的应川题、最后一•道分类讨论题都是由学生通过反思卡提供给教师的•川学生自己的问题作为课堂教学的内容，人人提高了课堂教学小学生的参与性与积极性.通过反思卡这种形式老师可以了解学生学习数学的情况，并在反思卡上对学生进行数学学习方法的指导.反思卡方便了教师和学生进行交流，同时也能通过它对教

6、师自己的教学进行反思.2・课堂教学屮有意识地渗透数学学习方法的指导.根据学生在学习有理数运算的过稈屮，经常出现错漏符号的现象，老师在教学屮通过设计讲解《符号的故事》，培养学生严谨、细致的学习习惯，增强学生的责任心和使命感.学生在反思卡里提出的一个共同问题就是：如何又快又准的进行有理数的运算？教学屮通过设计《合理分组进行有理数的运算》的教学环节，培养学生观察、分析算式的结构、合理安排运算步骤的学习能力.通过《有理数运算的变式题》的教学，引导学生创造性地使用例题给出的基木方法，去解决类似的问题，提高学生独立处理新问题的学习能力.通过“实际用一用”最后一•道题的教学，初步培养学生运用

7、“分类讨论”的数学方法和思想解决实际问题的能力.通过课堂小结的实施和课后反思木的作业，增强学生学习过程中的反思意识，培养学生主动反思的学习习惯.附：课题：《对数的认识和发展》（复习课）教材：北京市义务教育课程改革实验教材第1：3册第2章授课教师：北京十二小罗琳教学目标:1.使学生进一步掌握有理数加减法的混合运算，并能通过合理分组、运用运算律來简化运算；能运用有理数加减混合运算解决简单的实际问题・2.结合令理数加减混合运算的不同题型，培养学生观察、分析算式结构和合理分组安排运算步骤的能力；结合