增强生命的韧性ppt课件课件.ppt

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1、导入新课讲授新课课堂小结随堂训练《道德与法治》七年级上册（RJ）教学课件第四单元生命的思考第九课守护生命第2课时增强生命的韧性1.了解什么是挫折，生活中遇到挫折是难免的2.知道面对挫折反应不同的原因3.理解挫折对人生的不同影响4.知道战胜挫折的方法学习目标合作探究活动一：课堂调查——体验自身的挫折(1)考试考砸了属于挫折。考试获得理想的成绩，是我们美好的愿望或者目标，这些愿望或目标没有达到，可以说遇到了挫折。留守儿童想念父母、同学不理自己不属于挫折，因为这些没有体现出为实现美好愿望、目标或期待而付出努力的过程。(2)参加了校运会的1500米比赛失利属于挫折

2、。我每天坚持跑步，希望自己能为班级争光。可是，在比赛前一天，我发烧了，糟糕的身体状况使我与好成绩失之交臂。讲授新课1.挫折的含义生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。合作探究活动二：相关链接——认识挫折讲授新课两只青蛙在觅食时不小心掉进路旁的牛奶罐里，罐里的牛奶不多，但足以让青蛙体验到什么叫灭顶之灾。一只青蛙想：“完了、完了，这么高的牛奶罐，我永远也出不去了。”于是它很快就沉了下去。另一只青蛙看见同伴沉没于牛奶中，并没有沮丧放弃，而是不断告诫自己

3、，上帝给了我发达的肌肉，我一定能跳出去。它鼓足了劲，一次一次跳起，最后它终于成功脱险。它们对待挫折的态度分别是什么？结果是怎样的？讲授新课2.人们面对挫折时产生不同行为反应的原因面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。1.即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。2.同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。3.产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。问题：（1）爱迪生是怎么看待挫折的？（2）结合爱迪生的事例，你是如何理解“失败是成功之母”的？活动三：探究与分享——如何正确看待挫

4、折讲授新课3.挫折对人们产生的影响消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。积极影响：得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。我们需要及时调整自己，正确看待挫折。讲授新课发掘生命的力量有一批登山者从不同的路线接近峰顶。突然，一阵猛烈的风暴压住了他们。有一位业余登山者，当风暴开始袭击时，几次试图站起来都没有成功，最终他屈服了，也就永远地倒下了。另一位登山者，因失去知觉倒在雪地中。当

5、他清醒过来，马上意识到自己面临生与死的抉择，这是，他只有一个信念：一定要努力活下来。他知道停下来就意味着死亡，所以，一直不停地走着。接下来的几个小时好似几个世纪，他一步一步艰难地挪动着。最后，他回到营地，迷迷糊糊地倒在帐篷前，队友最终把他救活了。这位登山者在风暴中活了下去，给我们什么启示？讲授新课1.我们该怎样发掘生命的力量？我们需要发现、发掘自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力；面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志；发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在

6、坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。逻辑结构梳理（1）“失败乃成功之母”说明挫折对每个人都能产生积极的动力。(2）面对挫折，我们只能靠发掘自身力量，做一个孤独的英雄。误区警示这种想法是错误的。因为不同的人对于挫折的认识和态度不同，所产生的情绪感受和行为反应便不相同。只有正确地看待挫折，才可能将挫折变为自己生命成长的机会和动力。这种想法是错误的。发掘自身的力量并不意味着孤立。在坚持目标和不断努力的道路上，我们可以向他人寻求帮助，学习别人的经验，获得支持和鼓励。典型例题1.下列对挫折的

7、理解中，正确的是（）A．青少年学生遇到的挫折会比成年人少些B．同样的挫折，对不同的人可能会产生不同的影响C．导致挫折的因素通常都能控制D．挫折的存在具有普遍性，每个人都会遇到同样的挫折B2、美国著名盲聋女作家海伦·凯勒，从小双目失明，但她不甘沉沦，在老师安妮·莎莉文的帮助下，以常人难以想象的毅力努力学习，拼搏进取，终于成为闻名世界的作家和演说家。在海伦·凯勒的事迹中可以看到的生命力量有（）①自身的承受力、自我调节和自我修复的能力；②面对困难的勇气、坚强的意志；③他人的帮助、支持和鼓励；④失落、遗憾、难过、不满、盲目乐观等A．①②③B．①②④C．①③④D．②

8、③④A