时分的认识反思.doc

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1、《时分的认识》教学反思《时分的认识》是北师大版小学数学二年级上册64・65页的教学内容。通过品读教材和了解学生的生活实际，发现本节课比较难上，理由是：（1）本节课的知识点多，内容有钟面的认识、分的认识、时的认识、时分之间的关系、认识几时几分。（2）教学情景过时，本节课以北京中奥成功的具体情景和时刻为切入点和探究点，这个情景发牛在2001年7月13日夜晚，那时，对二年级学生来说，还没有出世呢。何况2008年奥运会也举办过了，加上书上的课题是《我们贏了》，根本体现不了我们本节课上什么内容。（3）时分的概念抽象，学生接触的不多。现在

2、随着人们生活条件的改善，电子钟的普及，学生对钟血上的时刻是陌生的。为了扫除教学障碍，突出教学的有效性，我从学生的牛活实际入手，创设学生熟悉的教学情景，突出情景的趣味性，利用课件化抽象为直观，加上即兴评价语，整堂课教下来，效果还不错。具体如下：一、创设情景，直奔主题，激发学生的求知欲望。课的开始就设计了一个引出钟面的情景，"今天我给大家请來了一位好朋友，看，是谁？师拿出生活中的钟面。看看钟面上是几时？（10时）。然后师拨，生观察，说说现在钟面上的时间？（10时半），并让学生说说钟面上的时针和分针走的方向是怎样的？（顺时针方向）淘

3、气昨晚也做了一个钟面，（出示一个不完整钟面），看一看，发现了什么？你能帮帮淘气，把他的钟面做完成吗？这样设计，自然、简洁、紧扣知识点，学生也乐意学习，探究。二、充分利用课件，化静为动，突破教学重难点。为了让学生建立清晰的时分的概念，时分的关系及接近整时的几时几分的难点突破。我利用多媒体课件演示，变静态为动态，化抽象为具体，让学生在声像静观和动态结合的情景中，自主的探索新知，成功的突破教学重点，提高了教学效果。如在时分关系的演示中，让学生观察感知，时针和分针同时开始走同时结束，明白时间是一样的，又如，练习8时55分时，有学生误读

4、成9时55分，老师不急于下结论，在学生充分思考的基础上，组织学生议一议，辩一辩，再结合课件，课件上同时出现两个8是55分的钟面，第一个8时55分不动，第二个8时55分进行演示，让学生观察如何变成9时的，通过讨论交流、课件演示验证，学生得出正确的读时刻的方法，从讨论、演示的过程屮可以反映出突破这个难点时，学生估计时刻的能力起着举足轻重的地位。数学课不仅要学会知识，更要培养能力，发展智力和非智力因素三、转变师生的角色，让学生成为课堂学习的主人。本节课中，充分关注了学生的学习过程，把学生放在了学习的主体地位。整节课，学生都是在教师创

5、设的教学情景和问题情景屮主动参与学习过程，经历观察、猜测、操作、验证、交流的过程，体验获取知识的快乐，教师充分参与到学生的学习过程中，成为学生学习的组织者、引导者、合作者，始终关注和欣赏学生，在知识关键处予以引导，在学生出现迷惑时引导反思，与学生共同分享学习的收获喜悦，从而让学生真正成为学习的主动参与者。在课堂教学过程屮，学生是学习的主体，他们总会有〃创新的火花〃在闪烁，如在认识分的环节，当在屏幕上认识几分时，我把分针从12开始转到第8小格，说说现在分针走了几分？说说你是怎么数得？有的说：“我是一小格一小格数的，有的说：〃我是

6、5小格+3小格数的；有的说："10小格一2小格=8小格。通过对比，使数的方法得到优化。我充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同吋，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。四、在数学课堂中，渗透德育思想。教育离不开思想品徳教育，如珍惜时间的教育，在课的中途，哟，时间过得的真快，这节课不知不觉过掉了20分钟了，我们抓紧时间认认这个钟面上的吋间吧。利用时间过得快，自然过渡到下一个探究环节。又如在课接近尾声时，介绍一些

7、时间的格言，让学生再次体会时间的宝贵，希望大家珍惜时间。另外本节课还渗透爱国教育，如10时08分探究完，我说这个时间是北京中奥成功的具体时刻，希望大家永远记住这个令中国人骄傲的时刻。还有通过淘气的一天，什么时候上学、做操、学习、踢球，进行合理安排时间教育。