《赠汪伦》教学反思(上交).doc

《《赠汪伦》教学反思(上交).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学反思时间口月23日至口月27日周次十二精彩之处《赠汪伦》一、补充资料，理解古诗在上课之前，我播放了一段网上截取的视频，这段视频讲述的是《赠汪伦》这首诗的创作背景。通过牛动形象的视频故事，孩子们知道了“十里桃花”与“万家酒楼”的典故，看到了李白与汪伦的有趣相处，为理解古诗意思作铺垫。二、巧妙识字，轻松记忆牛字“乘”，我利用白板的移动功能，一边操作，一边说顺口溜:“千字把北分两边，双手一伸就是乘”。孩子们边听边笑，自己也一边写一边念，轻轻松松记住了这个字。三、创设情境，体会情感李白要走了，汪伦“

2、踏歌相送”，这样的离别让李白多么惊喜，多么开心呀！李白忘不了这儿天和汪伦朝夕相处的点点滴滴，还记得那几天，李白和汪伦在山上游玩，还那几天李白和汪伦一起，还记得那几天李白和汪伦一起，还记得那几天李白和汪伦一起。通过这种情境创设，让学牛在想象屮感受两个人的快乐和处，体会两人之间的深厚友情。四、多次引读，走进内心诗的后两句是千古名句，也是表达李白与汪伦之间深情厚谊的诗句，这里我设计了三次引读。当普通的语言表达不出内心的激动吋，李白就用这种丰富、夸张的手法来表达口己的情感，这就是“,。”“不及”就是比不

3、上。简简单单的两个字，却道出了汪伦对李白的深情厚谊。因为有了感动，才有了这真情流露。”因为有了真情流露，才有了这依依不舍的送别因为有了依依不舍的送別，才有这流传千古的诗句“，。”一次一次的引读，让学牛一步一步地加深了理解，一步一步走入了作者的内心，情感也步步加深，朗读自然也越来越有感情。欠缺之处2、没有让孩子们动手写•写。课后的•道练习题，“我会填”，是对学牛学习效果的检测，结果由于理解古诗意思的环节部分耽误了时间，导致时间不够用，没有实现当堂检测。2、在理解古诗意思的时候，没有合理利用小组合作

4、学习。学牛的学习自主性没有体现出來，教师包办有点多。3、教师语言有些啰嗦，耽误时间，还没有效率。再教设想一、理解古诗的环节，不再由教师逐字逐句地指导理解，而是由小组合作完成，一是节约时间，二是培养合作意识，三是让孩子们能够自主学习，学会思考。1.了解理解古诗的方法：根据注释理解诗句的意思；结合上下文去猜测一猜诗句的意思。2.小组合作，组长带领组员，根据诗后的注释，用自己的话说一说整首诗的意思。3•全班汇报，教师引导点拨。学牛只要意思对即可。二、在课的末尾，孩子们已经能熟读成诵，利用课后的练习题，

5、检测学牛的学习效果，练习书写，二年级以识字写字为主，一堂课一定要有写的训练。1•师：你们真厉害，这么短的时间能把诗背下來。那你们会写吗？2•打开书，做课后题“我会读”，请一名同学上黑板上写。3•同桌互相检查，全班纠正。思后随记古诗，离学牛年代久远，理解诗意较为简单，但是要更深入地体会情感，却是一个难点。我觉得补充资料，创设情境，是学习古诗的好方法。补充资料，有助于学生了解写作背景，有助于学牛理解古诗的意思。创设情境，可以帮助学牛走入作者的内心，更深刻地体会作者的情感。不同体裁的课文，要有不同的教

6、学方法。有取有舍，让所有孩子在课堂上都能有不同程度的收获。