基于工程量清单计价过程的课程建设与应用.pdf

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1、２０１６年第１４期（总第１９１期）江西建材建设经济基于工程量清单计价过程的课程建设与应用■石凌冻■建东职业技术学院，江苏常州２１３０２２摘要：工程量清单计价过程的课程建设与应用是我们建筑工程系工程造价专要对工程结算的课程进行开设，对学生在此方面的工作能力进行培养。业所开设的一门建筑工程造价控制的核心科目。我们进行教学的目的２．２两层分析就是想让学生可以具有一定的工程造价的工作能力，但是目前该课程的我们将课程的开发分为两个层面，一个是其职业的工作过程分析，现状是，学生在学习此项课程的过程中，会遇到许多与工程造价学习相另外

2、一个是其教学过程的分析。将学生学习的领域看成是一个层面，关的专业知识内容的缺乏，其中主要有对建筑材料、结构构造的原理、施我们将其在未来的工作中可能会遇到的工作情况进行合理的分析，然工工艺等多方面的专业知识缺乏。这些基础课程的缺乏造成了学生学后进行问题的紧纳，将其看成了行动领域的内容，然后通过转换进行配习工程造价时的学习困难。这样学生不能真正的掌握课程里知识与技置，这就使得进行课程的设置过程中。应该首先的对其工作的内容进能，所以本文以专业基础课的整合以及相应课程的教学运作进行问题的分析与问题的解决。行分析，以建筑企业的技

3、术人员为工作任务分析的主要对象，对其工作关键词：工程造价课程建设体系的过程与内容进行分析。我们将学校内教学的整个过程看做了另一个层面，其间学生为主体，教师主导课程，将未来学生可能在工作中遇到１课程体系的确立的不同问题进行分析，对其具体课程进行分析设置。１．１适合就业工作岗位的课程体系目标２．３三个转换我们应该对造价员的岗位职责进行明确，对于工作中应该承担的三个转换中的第一个转换就是我们将以后工作中的任务进行行动主要任务进行整理，对于一些具体应该用到的内容进行归纳。将其转领域的内容的一种转换。我们在其中运用“能力递减法”

4、，将其工作中化到我们日常的教学当中去。并且我们要构建工程量清单计价过程的的具有复杂与高端难度的一些典型工作向其具有简单的低端性难度的系统化课程体系的整体建设，保证课程的设置与其工作能力可以相互工作进行排列，将其具体的任务进行分析，根据其工作中一些技术的难配合，以工作过程为其课程的开发导向。易程度与其知识的复杂程度进行逆向的归纳与总结，这样可以将其分１．２其他课程为不同层次的工作任务目标。首先是终结性的，以专业为目标，设置相我们设置完主要的课程以后，结合所需要设置的专业的特点，相互关性的内容。其次是非重复性的，将其具有典

5、型的工作进行归纳，将其间结合进行，对其公共课程的内容要进行合理的设置，还有与工程造价同一任务进行合并。最后是支撑性的，不同的能力群所能接受的知识，相关的基础课程设置，最后是一些与工程造价相关的其他课程的设置，看其工作中可完成工作的能力，将其分为不同的层级，形成不同的能力我们开设此项专业的根本原因是为了更好的为建筑行业培养一批具有的体系。工作能力的相关人才。我们可以将制图的基础与ＣＡＤ结合，然后将二者第二个转换：从学习到工作的转换，运用“能力递增法”，将学生从融合成一门课程。在基础课程数学中补充概率统计与数理统计知识解学

6、习的过程向工作的过程的转换，运用“能力递增法”，在工作中遇到的决一些复杂性的工程造价管理与控制问题。在我们进行计算机的课程问题都是从简到难的过程，所以我们将其工作的任务从简到难进行顺时，应该在其中加入Ｅｘｃｅｌ的相关知识，让学生的这方面知识得以强化。向的分析，然后根据其进行教学的理论加工。第一，学生进行学习时的２课程整体设计与单元教学设计顺序应该符合他的未来工作时的规律。第二，学生学习时的主线与工２．１一个中心作的主线是相同的，主线上对专业知识进行穿插，学生的认知规律的一我们这里所讲的一个中心其最终的目的，就是为了培养

7、学生的职种把握。业技能，以学生能够独立进行工作为目标，结合现在的建筑市场的现状最后一个转换是指：我们对学生运用“能力分担法”，对于学生的学对其未来的发展方向来进行课程的设置。首先，对于建筑工程中所涉习的领域进行内容的整体划分，将其学习的领域进行小单元的情境划及的内容进行设置，土建、装饰、安装等相关的课程。如我们在造价工分。我们将工作中可能遇到的问题进行设置，使之成为我们课程中学作中所涉及的一些具体的内容，房屋的结构、构造，房屋的装修饰，房屋习的一个小单位，以行动导向为主，以学生与教师的学习与教学为出发的安装等，这些具体

8、的核心课程应该在进行课程设置时要加以设置，而点，以上是我们在进行课程设置时的二级的培养的目标，将教学任务中且在日常的教学工作中应该加强其此方面的训练。而且我们应该对于的一级目标进行合理的化分，通过组合进行分担。我们通过这种方式钢筋算量进行课程的设置，由于现在平法的实施所以工程中的钢筋量对教学的工作进行设置，按照“资讯、决策、计划、