新课标下数学备课研究.pdf

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1、【教珐新探】【才·思】新课标下数学备课研究河南洛阳●夏友芳刚上班时不会讲课，总是问“这数学课咋讲啊”。幸纳新知、例题讲解、巩固练习、小结和布置作业。每一方亏老教师们不厌其烦地给我传授了许多经验。十六年过面的内容，老师都应精心设计，认真推敲最完美的细节。去了，我自己最深的体会就是“备课要充分”。下面，就自新课引入很关键，引得好，学生兴趣深厚，注意力集中，己的工作经历谈谈怎样备好课。学习效率高。因此，许多数学老师在这一环节上下的功一、认真研究课程标准夫最多。引入方法各式各样，年轻老师可以多参考好的《新课程标准》分四部分：第一部分是前

2、言，介绍数做法。经验丰富的老师，常常能做到新旧知识的自然过学课程的基本理念和设计思路；第二部分是课程目标，渡，让学生在不知不觉中获得新知识。课本的例题一般提出总体目标和学段目标；第三部分是内容标准，这是不是很难，但是有经验的老师还是非常重视例题的讲核心内容，它明确指出，各个学段的学生对各部分知识解，善于引领学生总结例题所用的知识点、方法及技巧，点的完成任务是能、会、体会、了解、探索、掌握、经历等。举一反三，将例题适当引申，培养学生分析问题、解决问第四部分是课程实施建议，从教学、评价、教材编写等三题的能力。老师应给学生留出足够时间

3、，巩固、总结、消个方面给出详尽的建议。《新课程标准》对基础数学教育化和吸收新知识。具有重要的指导意义，只有认真研读《新课程标准》，才四、认真设计板书能领会到国家对基础教育数学课程的基本规范和质量好的板书字迹工整、画图美观，是艺术品，欣赏之要求，才能理解基础数学教育的出发点和归宿。余，学生从中可以感觉到老师对美的不懈追求的人格魅二、彻底吃透教材内涵力。好的板书言简意赅、条理清楚，是反映教学内容的镜像读语文课文一样，对数学课本也要逐字逐句逐段子，是老师、学生和教材三者之间联通的桥梁。好的板地读，找出每一段的中心句或中心思想，例题、练

4、习题、书，对学生的影响是潜移默化的、是深刻的。习题要分析所用知识点、重点、难点和关键点。老师要解五、充分准备适合学生的评价析和阐述每节课的教学目标及重点、难点等内容，这些内对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技容是必须认真研读、深刻理解的。当一节课的内容烂熟于能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和心之后，老师就可以设计这一节课的教学流程：怎样引入发展，既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在课程、怎样总结归纳、怎样讲例题，在哪些地方需要学生学习过程中的变化和发展。教师应该经常使用一些积交流、合作、探索等等。总之，只

5、有吃透教材，老师才能在极的评价，鼓舞学生奋发向上，增强自信心，培养学生优课堂上巧发挥，应变课堂上可能出现的各种情况。秀品质。三、精心设计教学过程一节数学课主要有以下几方面内容：课堂引入、归(河南省洛阳市实验中学)’，—●●‘_—-—-__—_—___—-—__-_—-●●H●●。要的数学思想，又是一种重要的数学逻辑方法。通过分类可化繁时，方程为一元二次方程，根据有实数根的条件得：△(2k+1)2一为简，化难为易，使思维有条理，使思维全面缜密。初中阶段学生钰(7}+J≥D，求得k≤1且k≠D。综合①、②，得k的取值范围是还未完全形

6、成分类讨论的意识，分不清哪些问题需要分类及分类的原则。而这就有赖老师在教学中结合课本，按照新课标要求．i}≤寺。设计一些学生能接受且需分晴况进行讨论的问题，启发引导，揭以上两题是常见题型，实施教学时引导学生思考此类问题，示分类讨论思想的本质。既渗透分类思想的目的，又使学生通过具体的实例体会分类的例1：函数y=kx+b(k≠D、b≠DJ的图像经过哪几个象限?这个实质。同时，也使学生逐步掌握分类的几个原则：①分类中的每问题学生往往不注意k、b的值对一次函数图像位置的影响，讲一部分是相互独立的；②一次分类按同一标准；③分类讨论应逐解或

7、讨论时要使学生明确k值决定函数图像的变化趋势(上升级有序进行。正确的分类必须周全，确保不重不漏。或下降)、b值决定函数图像交Y轴的位置(交Y轴的正半轴或数学思想还有许多，这里难免以偏概全。我们应该认识到将负半轴)。于是，分四类情形进行讨论：①J}>0、b>O；②>D、bD：④

8、很多同学会忽略对k值的讨论，而由△(2k+1)-4k生成才。+JJ≥D得出k≤1。正确解答应分两类情况进行讨论：①当o(广东省乐昌市坪棒中学)k=O时，方程为一元一次方程x+l=O，有实数根—J；②当k≠D【2014．10】75团