数学人教版五年级下册长方体和正方体的整理与复习.docx

《数学人教版五年级下册长方体和正方体的整理与复习.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、长方体和正方体复习课教学设计教学内容：人教版五年级下册第三单元教学目标：1、经历对长方体和正方体的知识系统化的整理，加深对长方体正方体的形体特征的认识，分清表面积和体积的概念，能熟练地掌握形体的表面积和体积（容积）的计算，解决一些实际问题。2、通过学生观察想象能力、讨论探索、动手实践、合作交流，丰富对现实形体的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。培养学生知识的自我总结能力。3、初步学会用形体知识提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生应用意识、实践能力与创新精神。通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的密切相关，使学生形成积极参与数学教学活

2、动，并积极与人合作获得成功的体验，树立学好数学的信心与勇气。教学重点：帮助学生梳理长方体、正方体知识，使之系统化。理解体积和表面积的意义，并运用公式解决实际问题。教学难点：通过学生观察想象能力、讨论探索、动手实践、合作交流，丰富对现实形体的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。培养学生知识的自我总结能力。教学过程：课前小活动。师：同学们好，还记得我吗？上课前，我们一起来放松放松好吗？（转头运动）（一）导入师：今天，老师给大家带来了一张照片，请看，知道这座建筑的名字吗？生：（水立方）师：对，这就是我们的国家游泳中心——水立方，相信我们国家运动员们在水立方的精彩表现，一定给

3、你留下了许多美好的回忆，那么我也希望今天同学们也能在这间教室中，给在座的各位老师留下深刻的印象！有信心吗？   师：请同学们用数学的眼光来观察水立方，它能让你联想到我们最近学习的（学过的）哪部分数学知识？（长方体和正方体）生活中还有这些形状的物体吗？生：（牛奶盒、牙膏盒、粉笔盒...）   师：看来同学们都是生活的有心人，很善于用数学的眼光来观察生活，今天我们就一起来复习关于长方体和正方体的知识   板书：长方体和正方体   （二）回顾整理   1、集体回顾   师：请同学们回想一下，在这一单元中，我们都学习了关于长方体和正方体的哪些知识？   （板书：特征、表面积、体积

4、（容积）、常用单位和换算）2、师：那我们先一起来复习一下他们的特征吧！（点ppt）,学生边答，老师边点。3、师：要想计算长方体正方体的表面积、体积（容积），我们得知道他们的常用单位和进率。那我们再来一起复习一下常用单位和进率吧！师：常用的单位有什么？生：长度单位、面积单位、体积单位（除此之外呢？容积单位）师：你们真棒！那么长度（面积）（体积）单位主要有…每相邻两个单位间的进率是（10）（100）（1000）   刚才，老师用表格的形式把他们的特征整理呈现给同学们。那么，平时我们整理学习知识的时候可以有多种方法。4.分组整理下面我们用自己喜欢的方法分组整理总结一下长方体和正

5、方体表面积、体积（容积）吧。活动前，老师给同学们准备了一些温馨的小提示：   （1）由小组长抓阄决定小队所要整理的内容。   （2）一个小组5个人，先讨论需要整理哪些知识？以什么样的形式呈现，能够清楚又美观？然后由组长负责认真记录。   （3）由组长开始轮流发言；在别人发言时，请认真倾听；意见不一致时，请“以大局为重”，商量解决，必要时虚心听取他人意见。   （4）整理完毕后，每组推举一位负责交流本组想法的同学。   （5）以上全部完成，请快速以“标准的坐姿”示意老师。   生小组活动，师下台看学生活动，并做相应指点。5、集体展示交流（10分钟）师：刚才，老师看到了同学们

6、合作整理知识非常团结，真棒，现在就请你们来展示分享一下自己的整理成果吧。师：你们组有请请生台上展示小组合作结果。（这是我们小组的整理结果，我们小组整理的内容是…表面积的意义是长方体的表面积算法是正方体的表面积算法是）师：还有小组想要补充吗？还有小组用不同的形式整理的吗？（1）表面积：师：老师突然有一个疑问了，长方体正方体的表面积是不是总是算六个面的总面积，生活中有没有不算六个面的情况，举例说明。(你来说你来说...）根据学生举例进一步提问：算五个面的时候，少算的面一般是哪一个面，应该用什么条件去算？（游泳池贴瓷砖，粉刷教室，无盖的玻璃水槽...）教师重点重复强调长方体和正

7、方体表面积的计算方法。展示其他的整理方法。并评一评哪个小组整理的最好，最完整。师：同学们，他们整理总结的完整吗？掌声送给他们小组吧。师：同学们思维真开阔，整理知识的形式有很多种，平时我们整理所学知识的时候，可以尝试用多种形式整理。师：我们接着来展示分享吧整理体积容积的小组。（2）体积（容积）师：你们组有请请生台上展示小组合作结果。（这是我们小组的整理结果，体积的意义是长方体的体积算法是正方体的体积算法是）师：生边展示，师边听学生说边板书上体积容积计算公式。着重强调体积的计算方法。师：还有小组想要补充吗？还有小组用不同的形式整理