数学人教版五年级下册长方体和正方体的整理与复习.docx

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1、课题：人教版小学五年级下册第三单元《长方体和正方体的整理和复习》执教：东川区第三小学王兴转一、教学目标：1.通过整理、复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率；能进一步认识长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法，并能正确地计算。理解它们的内在联系，能灵活运用。2.在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念；让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在生活中的作用，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。二、教学重点、难点：学生对知识进行自我梳理，灵活运用知识解决实际问题。三、教学策略选择与设计通过引导、小组合

2、作、沟通梳理、互补互评、灵活应用的方式进行整理复习。教学过程一、创设情境，导入新课分享老师特别喜欢的两句话：（课件出示：1.温故而知新。2.学而时习之，不亦说乎?）这两句话，你理解它的意思吗？谁来说一说。通过这两句话大家猜一猜今天我们会上一节什么课？根据学生回答，相机引导揭示出课题。二、自我梳理，形成网络（一）思路导引1.关于长方体和正方体你学过他们的哪些知识能说一说吗？（相机板书关键词）2.你们认为我们该从哪几方面来整理复习？（特征、表面积、体积）知识点很多，能用什么方法把它们表示出来，整理出来吗？3.比一比，赛一赛，看哪个小组完成得又快又好。请以4人小组为单位，进行活

3、动，相机出示小组活动要求。方法提示：表格法图形法，提纲法等。（二）学生小组活动，教师巡视指导（三）作品展示，汇报交流1.某小组汇报同时的同时其他小组可相机进行评价与补充。对做得好的小组老师做相应的赏识性评价。2.及时质疑如：问什么计算长方体的表面积要乘以2？表面积与体积有区别吗?容积和体积有区别吗？举例说一说。这些单位之间的进率是多少?3.小结通过同学们的共同努力，将原来厚厚的几十页内容整理完善成了一幅知识结构图。你们太厉害了！老师想问：相比较于一页一页地翻书复习，你觉得知识结构图有什么好处？（节约时间了；看得更清楚明白了······教师相机补充：这种框架式地整理知识可以

4、说是一种高层次上的再学习，它可以帮助我们加深数对学知识理解，扩大各个知识点之间的联系，帮我们提高数学知识应用能力和技能。（四）错题整理，分享经验师：通过回顾，我们对长方体和正方体的理论知识有了一定的了解，但是，在平时运用时，我们也出现了这样或那样的错误，你能把你的经验教训和同学们一起交流吗？1.同学翻阅数学书或作业本或资源与评价，找出错题说一说错误原因。2.师生共同总结易错点并板书：计算能力、审题马虎、单位互化、灵活运用三、理解应用，巩固提高刚才说计算能力、审题马虎、单位互化、灵活运用是我们容易出错的地方，大家想不想改掉这些不好的毛病？那就得多练习，多反思总结，这样才会不

5、断进步。所谓“学以致用”，知识拿来用了，才发挥了它的最大价值。下面请用你们的所学，帮王老师解决一个问题：王老师想买材料做一个长方体的玻璃鱼缸，请问你会想到哪些跟鱼缸有关的数学问题？生可能回答：需要买多少玻璃？量出长宽高解决这些问题王老师需要做那几件事情？（课件出示）根据学生回答，随机完成表面积，鱼缸体积、水的体积、鱼的体积、角铁的棱长总和等问题。小结：同学们，一个鱼缸引出这一系列问题，在生活中类似的问题还有很多。这就说明数学就在我们身边，我们今后要学会用数学的眼光去观察物体，从中发现问题、解决问题。四、课终回顾，深化认识这节课，你的收获是什么？你感觉有什么不足的地方吗？这

6、节课你能给老师提一点建议吗?最后还是用一句话结束今天的学习：温故而知新。学而时习之，不亦说乎?