别让“说”字太累——写好人物对话.pdf

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1、NEWWRITING案例别让“说’’字太累写好人物对话◇安徽省马鞍山市和县乌江镇中心小学秦克波【教学目标】苹果牌的，好几千，你能赔得起吗?”说：“都I圣我写完作业，没有仔细检查。”1．了解对话描写的重要性，巩固遇她的避：“当然赔得起了，你以2．生生合作表演“说”的近义词；为我家是穷光蛋吗?”麦姐地刘智捂羞盎王嚷道：“刘云，你怎2．学习运用动作提示语、表情提说：“从此以后，你不要到我家来玩，么放这么臭的屁弹，吃什么啦!”刘云示语；我也不是你表姐!”拍羞壬喊：“不丕妊童星丝解释：“我蚕豆吃得太多3．根据提供的材料，按要求写好是就不是!”(选自崇玟茹小作文《争了。人家说蚕豆吃多了，

2、会放很多屁，人物对话。吵》)还特别臭。我现在终于相信了。”【教学重点】2．总结(五)联系上下文，添加恰当的提掌握写好人物对话的方法，培养说明话是谁说的、怎么说的，这示语学生对习作的兴趣。部分文字就是提示语。“踢她的腿”后(学生先自由添加，再出示作者【教学难点】面其实省略了“说”字。原句。)根据人物性格、说话内容，准确(二)说说你知道的提示语——1．一家四口吃过饭，爸爸起身刚使用提示语。怎样说(学生发言后屏显40个提示语)要收碗，我把釜釜撞查揸壬说：“今【教学过程】气喘吁吁地说东张西望地说天我来洗碗。”爸爸有点不相信自己一、导入难为情地说翻着白眼说的耳朵。(选自李靖童小作文《洗

3、碗》)我们在作文中、El记中，经常写好奇地问一本正经地说2．周子杰气愤难平，火冒三丈地到人。一个正常的人，只要不是木偶，无可奈何地说愁眉苦脸地说骂道：“酸甜苦辣咸，李昊南，小老就会有动作；只要不是哑巴，就会说扯着嗓子吼⋯⋯头!”我肚子都要气爆炸了，瞪着大眼话。我们班进行了几次对话描写训(三)欣赏精彩提示语反击：“酸甜苦辣咸，周子杰，老奶练，但秦老师感觉效果不太理想，这1．夕婆来了，看到了妈妈的新衣奶!”周子杰童嘘我说：“信不信节课咱们继续练习写好对话。服，说：“这是在垃圾桶里拾到揍死你!”我捏舞着鲞头吼道：“想揍二、别让“说”字太累的吗?”妈妈丕腿地回答：“谁说衣我?你先问问

4、我的拳头答不答应。”其实“说”是个大家庭，有几十个服破破烂烂的，我觉得挺时尚的，您(选自李昊南日记《口才大赛》)兄弟姐妹。(课件相机出示)太老土了。”(选自颜凯日记《新衣服》)四、课堂片段小练笔1．一个字(讲、问、答、喊、嚷、吼、2．届壬拯羞腿洱说：“大妈，英材料：兰兰一家人吃了晚饭，妈骂⋯⋯)语老师让我们买蜡笔，我忘了，可不妈要洗衣服，就吩咐爸爸把碗洗一2．两个字(辩论、商议、叫嚷、责可以借我一盒，明天付你钱?”小店的洗。可是爸爸坐在沙发上，跷着二郎备、解释、告诉、数落、报告、批评、质妈豪塞丝说：“好。”我心里的那块腿，抽着香烟，看着电视里的足球比问、回答、探讨、劝说、请教

5、⋯⋯)石头，终于落地了。(选自颜露日记赛，装作没听见。妈妈火了，和爸爸争3．三个字(打圆场、咬耳朵)《担心》)吵了几句，最后爸爸乖乖地去洗碗4．四个字(窃窃私语、自言自语、(四)看表演，加上准确生动的提了。请把他们争吵的内容写出来。喃喃自语、交头接耳⋯⋯)示语注意别让“说”字太累，用上精彩三、学习运用提示语1．师生合作表演的提示语，表现出双方争吵时的动作(一)复习——什么是提示语秦老师工二旦批评道：“唉，或表情。1．看一段话。找出提示语范人杰啊范人杰，你写作业怎么总是(选择四个同学的练笔，录入电塞妲蹩羞腿瞳说：“这台电脑是这么粗心呢?”范人杰低羞红羞脸脑，输入班班通，师生共同

6、评析。)36期。1．^[小学作文创新教学]2014．12NEWWRITING案例妈妈火了，(动作提示语添加准确，不愿意电视关了。”听妈妈唠叨，可不就是“捂着耳朵”(动作提示语太棒了，用拿遥控爸爸嘛。)器关电视威胁爸爸，生活里常遇见这妈妈立刻大声嚷道：“快——样的镜头。“说”字也省略得好。)妈妈去——洗——碗!”爸爸乖乖地去洗碗了。(破折号用得漂亮极了!妈妈一(作者：宁中阳)爸爸乖乖地去洗碗了。字一顿大嚷，犹如炸弹一个个丢下5．妈妈火了，咬紧牙关，愤怒地大五、总结来，爸爸只有丢盔弃甲，无法招架，乖叫道：“你这个家伙，竟敢不听我的这节课我们复习了“说”的兄弟乖洗碗。读者眼前仿佛出

7、现了妈妈横话，每次都是我做饭洗碗，这次你连姐妹，知道了描写对话时，别忘了加眉立目、手指点着爸爸的鼻子、正在个碗都不洗，你以为你是神仙啊!”上合适的动作提示语或表情提示语，下最后通牒的场景一般。写得好的句(“大叫”“叫道”都可以，“大叫进行了相关训练。希望同学们多读课子，就让人有这样鲜活的电影镜头的道”显得哕唆。“咬紧牙关”表现出妈妈外书，从课外书里吸取营养，-／．hX~话感觉。)怒不可遏的样子，棒!只有神仙可以描写越来越精彩。爸爸乖乖地去洗碗了。不吃饭，也饿不死，自然用不着洗碗。(作者：赵业鸣)“你以为