《商中间或末尾有0的除法》教学案例.doc

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1、《商中间或末尾有0的除法》教学案例枫亭开发区和平小学郑益华教材分析： 《商中间或末尾有0的除法》是三年级下册第二单元中的内容。教材先通过创设“猪八戒吃西瓜”的情境为素材教学例5，使学生知道“0除以任何不是0的数都得0”的规律。接着运用此规律教学例6，也就是学习商中间或末尾有0的除法的计算方法，并能正确进行计算。本节课内容是在学生掌握了三位数除以一位数的口算、估算以及笔算得基础上进行的。主要研究三位数除以一位数商的中间末尾有0的这种特殊情况，这一内容也是三位数除以一位数的终结内容。只有学习了这部分内容，学生的知识结构才能进一步完善

2、，才能更好地为今后学习除数是两位数的除法打好基础，以及更好地解决生活中的实际问题。 本节课教学的重点和难点是： （1）理解“0为什么不能做除数？” （2）会笔算商中间或末尾有0除法 为了突破教学难点，很好的达到教学目标，所以在教学中我采取了以下教学策略： 1、创设生动有趣的故事情境，激发学生学习兴趣。 孙悟空找来4个西瓜，说每人分一个。猪八戒非常积极说：“我来分。”贪吃的猪八戒看到西瓜嘴都馋了，他想反正有4个我吃掉一个吧，就这样他一个又一个把4个西瓜全吃完了，这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？这个故事情境激发了学生学习的兴趣

3、和探求欲望。 2、重视学习过程的体验，问题意识的培养。 师：西瓜一个都没有了，其他3人可以分到多少？ 生：一个也分不到。 师：怎样用算式表示？（0÷3） 师：0除以3究竟等于多少？你是怎么想的？ 生1：等于0，因为把0个东西平均分给3个人，什么都分不到。 生2：0除以3等于0，因为我们在二年级学过算除法想乘法，只有0乘3等于0，所以0除以3。 师：你们真会动脑筋。那你能算出0除以4、0除以9、0除以376分别等于多少？为什么？从这些算式中你发现了什么规律？ 生1：0除以任何数都得0。 生2：任何数除0都得0。 师：如果0除以0行

4、不行？等于多少呢？ 这时大部分学生都说等于“0”，我没有反驳，而是在0÷0的算式后面写上“=1”，问学生对不对，大部分学生不假思索的说“不对”，“怎么不对，因为0乘1也等于0啊，所以0除以0就等于1。”我说道，学生想了想，似乎觉得老师说的有道理，于是我又依次写出等于2、3、4……让他们判断，此时学生恍然大悟：当0除以0时找不到一个准确的商。紧接着我又出示第二个问题：2除以0等于多少？能说说你的理由吗？引导学生从平均分的意义和乘除法的关系得出：当0作除数时没有实际意义，从而理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理，从而培养了学生的

5、问题意识。