2014秋五语导学案第七单元.docx

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1、学习内容23．林冲棒打洪教头(第1课时)主备人：李芸芸学习目标1．正确、流利地朗读课文。2．学会本课八个生字，认识两个多音字“解”、“还”，理解由生字组成的词语。3．能够概括课文的主要内容。学习过程导学设计一、导学1.视频出示：《好汉歌》,这首歌大家都挺熟悉的，它让我们立刻想到了一本书，联想到了一群虎虎生威的好汉。《水浒传》是元末明初的作家施耐庵所著，是中国四大古典小说之一。这本书描写了一百零八位好汉演绎的一幕幕荡气回肠的故事，今天，我们就走进文中去认识其中一位英雄-林冲。2.课件出示本课学习目标。二、自学出示自学提纲：1.借助拼音读准生字；观察生字的字形，并完成书后描红。（学法提

2、示：注意两个多音字“解”、“还”的读法；注意“骗”、“羞”的写法）2.朗读下列词语，联系上下文理解加点词语的意思。枪棒款待衣裳理睬依草附木推辞较量白昼羞惭措手不及依草附木：比喻依仗他人，攀附权势。措手不及：形容因事出突然或准备不足，来不及应付。3.朗读课文，做到：读正确、读流利。（学法提示：读准文中“差”、“禁”和“喝”的读音；长句子要标出停顿，并反复诵读）4.默读课文，思考：课文哪几个自然段写了林冲与洪教头比武的精彩场面？三、交流1.组内交流。（提示：检查生字的朗读和理解情况；交流学习中遇到的问题）2.集体交流理解词语“依草附木”、“措手不及”的意思。朗读段落：第3、6、7自然段

3、。说说课文的主要内容。课文哪几个自然段写了林冲与洪教头比武的精彩场面？分别用一两个词语说说林冲和洪教头的性格特点。3.指导写字：重点指导“羞”。(羊字头中撇要长，“丑”要写扁)四、反馈完成《补充习题》和《伴你学》相关习题。学习内容23．林冲棒打洪教头（第2课时）主备人：李芸芸学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。2.抓住人物的外貌、动作和语言体会人物的性格特征。3.通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶,培养热爱祖国传统文化的感情。学习过程导学设计一、导学1.听写词语枪棒款待衣裳理睬依草附木押解较量白昼羞惭措手不及2.课件出示学习目标。二、自学自学提

4、纲：1．默读课文3-7自然段，用横线画出描写洪教头的句子，从这些句子中你感受到了什么？2．默读3-7自然段，用浪线画出描写林冲的句子，从这些句子中你感受到了什么？（学法提示：学会抓住人物的外貌、语言、动作描写来体会人物的性格特点）洪教头：林冲：（横线上写出能概括两个人物性格特点的词语）三、交流1.组合交流。（提示：先完成任务的同学交流自己的学习收获）2.组内交流。（提示：重点交流学习中存在的问题）3.集体交流。（1）出示句子：洪教头全不理睬。林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。“大官人今天何故厚待一个犯人？”“只因大官人好习枪棒，

5、往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”你从中读出洪教头什么样的性格特点？读出洪教头的傲慢无礼，狂妄自大。（2）出示句子：“连忙站起来躬身施礼、起身让座”林冲连说“不敢，不敢”。只好拾起棒来说：“请教了”。“小人戴着木枷，就算是输了吧。”“还了个“拨草寻蛇”的招式。”“巧妙地抡起棒一扫。”交流自己对林冲的印象，并读出林冲的谦逊有礼。（3）说说作者是从哪些方面来表现林冲和洪教头的性格特点的。（提示：外貌、语言、动作）（4）分角色朗读课文3-8自然段，进一步感受人物的特点。（5）说说气势汹汹的洪教头

6、为什么会被林冲打倒在地？（联系两人自身的武艺和性格特点说一说）（6）练习复述课文。（要说明是在什么时间，在什么地点，哪两个人物之间发生了什么事，结果怎么样？）四、反馈1.完成《补充习题》和《伴你学》相关习题。2.推荐阅读：《水浒传》。学习内容24．少年王冕(第1课时)主备人：李芸芸学习目标1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课5个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.能够借助文中的语句，或用自己的话概括课文的主要内容。学习过程导学设计一、导学1.教师板书课题,提示“冕”的写法；学生齐读课题。2.课件出示本课学习目标。二、自学出示自学提纲：1.借助拼音读准生字

7、；观察生字的字形，并完成书后描红。（学法提示：注意“载”的读法；注意“耽”、“媚”的写法）2.朗读下列词语，联系上下文和生活实际理解加点词语的意思。耽误晶莹积攒贴补年成孝敬明媚牵挂隔壁载着贴补：用积蓄的财物弥补日常的消费。年成：一年的收成。3.朗读课文，做到：读正确、读流利。（学法提示：读准“攒”、“闷”；长句子要标出停顿，并反复诵读）4.通读课文，给课文分段。三、交流1.组内交流。（提示：检查生字的朗读和理解情况；交流学习中遇到的问题）2.集体交流理解词语“贴补”、