评课稿（巴彦县２０１４张丽辉）.doc

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1、评课稿巴彦县松花江乡中学张丽辉（2014年新任骨干教师）于老师讲的这节课是《因式分解公式法（1）--平方差》的内容。这节课教师能够积极调动学生学习的热情，通过引导探究法成功的完成了本节课的教学。首先，本节课教学目标明确，整节课围绕《平方差》这一中心内容展开，从问题设疑，到运用图形引导发现，到新知的应用与拓展，自然流畅，水到渠成。第二，本节课突出重点，突破难点，习题设计科学适当。1.教师围绕平方差这一知识点，问题设计由易到难，由算式到图形，由特殊到一般，将难点分化，让学生在整个近究过程之中，处于一种轻松自然的状态，学习上不遇障碍。2．教师运用变式训练，如④，⑤，⑥加深了学生对

2、于平方差公式特点的认识，避免学生在以后的因式分解过程中犯错误。３．问题设计呈现梯度，符合学生思维习惯。教师由一开始的简单形式，到掺杂着提公因式的形式，到变式训练，再到后来的寻配对活动，让学生认清了平方差的本质特征。第三，引领探究式的教学方法让学生主动参与学习过程。从本节课开始，教师就是一直在设疑。让学生来发现问题的答案，让学生真正成为课堂学习活动的主人翁。这很有利于培养学生的自我学习能力，培养学生的合作探究能力。第四，教师的鼓励策略和评价策略运用很好。从学习过程一开始，教师对学生进行鼓励，激发学生学习的积极性，然后在学习过程中，给予正确的评价，让学生乐于参与学生过程，如“同

3、学们不仅题出的好，评的也好，改的更好”第五，教师充分尊重学生个性，充分发挥学生的主观能动性。由一开始的教师引导设疑－－到后来的让学生设计问题－－到让学生点评－－到学生分享解题过程中的感受，教师一步步把学生送到了学习主人公的位置之上。这节课，真是一节值学习的好课。