评课稿莫江丽.doc

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1、评课稿来宾市忻城县民族中学莫江丽9月27日，在武宣的送教活动中，蓝丽老师为我们展示了九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题1《分子和原子》这一节课。课后，很多老师都做了精彩的点评。尽管，每个老师所看的角度不同，提出的观点也不同，但也充分的说明了蓝丽老师的课值得我们去学习、去探讨。收获颇多，下面就这一节课谈谈我的看法：本节课的教学目标是学生感知分子的真实存在，了解分子的基本性质及分子性质的运用。制定的教学目标明确，符合学生已有的认知结构及心理特征。蓝丽老师在教学过程中紧紧围绕目标展开，通过图片、视频、音频的展示，学生自主学习，交流讨论，教师引导讲解，实验探究等教学活动，逐渐实现教学

2、目标。蓝丽老师的这节课教学流程清晰，整个课堂教学有序有线、层层推进。首先，课堂的导入，蓝丽老师利用3分钟的时间通过图片、视频展示及复习旧知，引入新课，使学生注意力快速进入课堂，激发了学生学习的兴趣。对分子特征之一：分子的质量和体积都很小这一知识点的提出，运用了非常具体的数字和形象的比喻来说明，让学生在这些非常具体的数字中就了解到了分子的质量和体积很小；对分子是不断运动和分子间有间隔的处理上，巧妙运用实验，引导学生体会理解。比如，在探究氨水滴到酚酞试液中，酚酞试液变红，而不将氨水、酚酞混合，分别放在两个小烧杯中，用大烧杯罩住后，大烧杯里面的酚酞仍变红。通过这一现象，学生就会想到是氨分

3、子运动到了酚酞试液中，酚酞才会变红，这样自然而然地把“分子是不断运动的”这一特征总结出来了。同样地处理分子间有间隔时，蓝丽老师首先从学生已有的生活经验出发提出，同样多的石块和沙子混合会怎样，然后再让学生去探究25ml水和25ml酒精混合后，体积会小于50ml。将宏观和微观恰当地联系了起来，从而让学生自然地接受了“分子间有间隔”这一事实。分子及原子概念的提出，是从学生已有的知识基础出发的，对水的蒸发和水分解学生已经很清楚，这是两个不同的变化过程，利用具体的小问题的形式，一环扣一环引导学生去思考总结在这两个不同的变化过程中，水分子及构成水分子的氢原子、氧原子有无变化。并且充分运用了现代

4、多媒体教学手段，将肉眼看不见的粒子用动画的形式形象直观地展现给学生。最后环节蓝丽老师设计了有梯度的练习，再一次强化关键知识、关键要素，及时巩固和深化。培养了学生运用知识、迁移知识的能力。当然也有一些遗憾的地方，教师在引导学生得出一些结论后，能让学生表达呈现出来，会提高学生学习的有效性；以及教学过程中尽量以问题驱动学生进行探究学习，效果会更好。