教育永恒的源泉.doc

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1、教育永恒的源泉郑海云教育部部长周济在中宣部等六部委联合举行的形势报告会上的报告中明确指出：“今后一个时期我国教育的改革和发展，要坚持以素质教育为主题，着力完成好普及和巩固九年义务教育、大力发展职业教育、提高高等教育质量这三大任务，努力办好让人民满意的教育。”实施素质教育既是全民所需，又是教育改革发展的必然途径。在新形势下，在新的历史条件下，适应社会和时代发展的教育，促进每个孩子健康成长的教育，公平公正的教育，就是人民满意的教育。人民教师为人民，做人民满意的教师则是我们追求的目标。作为一名教师，我一直在努力寻找

2、适合学生的教育，让学生和家长都能喜欢我。我的职业被誉为“太阳底下最光辉的职业”。在世人心中，我是春蚕——春蚕到死丝方尽；我是红烛——蜡炬成灰泪始干；我是园丁——桃李满天下……无数的桂冠，无数的美誉，神圣而伟大，光荣且艰巨，我总是感觉自己称之有愧。我想我那么渺小，只是广袤大地的一棵小草，为世界装点一片绿罢了；我想我是多么微弱，只是暗夜的一只萤火虫，小小的身影，努力地发着光，为黑夜点起一盏灯而已。每当我听见一句句“老师，您辛苦了！”“老师，我想让你去我家做客！”“老师，你要照顾好自己的身体啊！……感动之余常常会让

3、我忘掉工作的烦杂与辛苦，倾尽所有的耐心、细心、爱心，为这份“爱”忙碌!在忙碌中也让我明白了只有用爱才能播种希望，只有用爱，学生才能健康成长！（一）“细”中见爱。回想10年的教学生涯，和每一拨孩子的朝夕相处，点点滴滴，历历在目，虽然辛苦与忙碌，但是记忆里满满的都是孩子们智慧和热情、幸福和喜悦……将班级营造成“爱的乐园”是我在工作中的目标。努力将爱心传递给每一个孩子：当孩子学习上遇到困难时，多一份鼓励;当孩子生病时，多一点妈妈般的关爱;当孩子在生活自理能力上需要照顾时，多一点细致和耐心;这种爱心在师幼间的传递可以

4、延伸到同伴之间、与家长之间、与社会之间……记得有个叫李怡宁的小姑娘，因为父母离异了，孩子跟着爸爸住，可是爸爸三天两头不在家，奶奶又年龄大，腿脚不方便。小怡宁学习成绩一落千丈，班上的老师和孩子们经常对她问寒嘘暖，帮助她提高成绩。到六年级毕业，她的成绩竟然排名班级第十。后来她的奶奶和爸爸遇见老师都会热泪盈眶的感激老师。只要对孩子的成长有益，我都会努力用自己的行动影响、感动孩子和家长!（二）“严”中有爱“爱是水，严为舟，严爱应适度，严爱应统一。”每带一个班，首要的任务就是和孩子们共同建立其良好班级常规。如：开学初，

5、我们把学生分成几个大组，利用空白墙壁，设置一个专栏，把每天每小组的表现以贴红花的形式展示，一个星期一总结，对于表现好的小组给予奖励，当然，有奖就有罚，表现不好的小组就要受到相应的惩罚……只要与孩子成长有关，哪怕是一件很小的事情，都应做到了如指掌，尽力去改变影响孩子。（三）“学”中有爱“爱无边、教无际”。随着教龄增长及经验的积累，教育思想和观念的更新让我不断反思教育行为的适宜性。更新教学观念，变应试教育为素质教育，重要的一个观念转变，就是面向全体学生，使每个学生在知识、能力以及个性特长上，都能获得他可能得到的最

6、良好的发展。然而，由于种种原因，同一个班的几十名学生，学习态度有积极主动和消极被动之别，还有好多家里没电脑的或没有一点计算机基础的，几乎每个学生都不尽相同。面向全体学生，就必须使教学能为层次不同的每个学生所接受，也就必须真正从每一个或每一层次学生的实际出发，因材施教。因此，我们就应该针对学生的知识基础和接受能力，实行因材施教，使教学与人的个性发展和谐结合，在教学中体现我们的爱。（四）放手的爱作为教师对学生的了解、关心、尊重、理解等等，都是师爱的表现。而爱的目的是为了明天的他们能飞得更高更远。所以，我认为放手也

7、是一种爱。班主任作为一个特殊的教师群体，担当着学校教育这个大舞台的主角，要用真诚的爱时刻关注学生的心理需求，做到理解、尊重和信任每一个学生，关心、爱护和支持每一个学生，并给予正确引导，而不应用“保姆式的爱”把学生圈在舞台上；要给学生充分的成长空间，在明确目标，制定好发展路线后放手，留给学生足够的空白，让他们去表现自己的聪明才智，在自我体验中成长。爱要放手，大胆放飞激励学生在风雨中学会生存。因此，我特别注重在班集体中培养学生的自我管理能力，培养人人参与的民主精神，依托集体的力量，来促进每一名学生的全面健康成长。

8、本学期我担任五年级的班主任，放手让学生在班级管理中自荐和推荐选出班级的班干部，负责管理班级日常事务；再由学生自荐和班干部推荐几位同学成立纪律委员会，负责监督、评议班干部的工作。有人管卫生，有人管纪律，有人管做操，有人管字词听写。有人检查养成教育，有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。人人参与管理，同时人人接受管理。因为只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。小学生现正处在德智体不断发