区角观察记录表.doc

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1、观察时间4月17日记录人章超区域名称益智区观察对象叶楚涵年龄6观察目的让幼儿在益智区锻炼手眼协调能力和认知形状，在游戏过程中能发现新玩法，学会合作。游戏情景区域活动开始了，教师投放管管玩具，叶楚涵等小朋友来到了益智区进行管管乐拼插，叶楚涵首先选择了单向管，然后从盒子里面挑选所有单向管进行拼凑，在拼接过程中，她很轻松、很方便地完成单向拼插，拼了一个很长的管道。可是，单纯一个人拼找不到那么多单向管，拼接时有点不知所措，于是老师提醒，试试让旁边小朋友一起呢？于是，她主动告诉小朋友一个找一个插，结果一起合作拼插了很长环形管道或者火车轨道。照片描述游戏反思上述操作活动中孩子对于基本拼插

2、没有问题，但是遇到了直接拼接很长或者合作问题，最后经过提醒，幼儿能够找到合适的形状进行拼插也能一个小朋友找，一个小朋友插顺利完成了合作，最后取得了成功，而成功后叶楚涵也获得了一定的满足感。为了幼儿更喜欢木游戏，老师可以投放更多形状玩具，让幼儿尝试拼插。游戏情景观察时间4月18号记录人章超区域名称益智区观察对象陈可欣年龄6让幼儿认识满族传统文化，认识昔晁和昔晁的基本形状名称和锻炼幼儿手眼协观察目的调能力。区域活动开始了，教师投放传统满族游戏《欲昔見》，幼儿们很兴奋去摸摸昔見，陈可欣小朋友主动告诉老师：“老师，我能够接住一个智見。”老师鼓励陈可欣，并告诉幼儿首先认识昔見的基本部位

3、名称，坑，包，祯儿，轮儿。老师说一遍陈可欣就能记住名称。再进一步，让幼儿能摆出四个名称的位置，陈可欣也是一遍就能够准确摆出所要求的形状，而有的小朋友就摆不出，陈可欣主动告诉小朋友怎么去分辨去摆列，不一会陈可欣教会了桌子上的所有小朋友,都能准确摆出了正确的形状。后來就让陈可欣当小老师，陈可欣说“包”小朋友们准确摆出形状。照片描述幼儿在这个游戏小认识了昔晁的各个部位名称，并口能够自己摆出形状。陈可欣的动手能力较强，可以对于这种能力较强的小朋友，可以让小朋友隸昔見，一个一个慢慢递进练习。观察时间区域名称语言区记录人王小曼观察对象刘倬志年龄游戏情景让幼儿用纸杯感受自己说话声音的大小，

4、锻炼幼儿语言表达能力观察目的语言区域活动开始了，每位幼儿拿一个纸杯放在嘴上，刘倬志第一个说话，他突然喊到：“老师，我听到自己的声音了”他赶紧冲着旁边的小朋友说道还乐起来了。小朋友们特别开心互相说着。然后刘倬志开始一种新的尝试，说一句话，然后又拿下纸杯再说一句，感受前后有没有纸杯声音的区别照片描述这四位幼儿了解到声音的区别，幼儿们很喜欢这个游戏。可以进一步尝试用线将纸杯连起来，听一听，说一说。观察时间4月18号记录人王小曼区域名称语言区观察对象庞博洋年龄6锻炼幼儿语言表达和思维逻辑能力，提高幼儿听说的能力C观察目的游戏情景张思娩和庞博洋分到一组进行语言游戏“伶牙俐齿”，庞博洋需

5、•要描述出张思娩拿的图片的特征，让张思娩猜。庞博洋一句“大大的耳朵，大大的鼻子，睡觉发岀很大很大的声音”张思娩一下子就猜出“猪”。然后两人互换角色进行游戏。照片描述这个游戏他俩人开始还不知道怎么去描述，老师说了一下就发挥口己的想象和言表达，俩人很快就进入了角色。对于能力稍强的幼儿可以拿故事或者词语图片，让幼儿去表达去猜。区域名称表演区观察对象个别幼儿5-6让幼儿了解满族文化，认识满族服饰，学习满族语言。观察目的游戏情景照片描述让四位幼儿穿上满族服饰，进行角色表演《格格来了》，幼儿们立刻变成了格格和阿哥们。四位幼儿进行简单的语言交流sanyunf你好）老师帮助幼儿穿上衣服，老师

6、叫格格们行礼，张唯微拿着小手绢很准确的做成了行礼，她的表演能力相对较强，她很兴奋去教熙熙怎么行礼。阿哥与格格们相遇的简单对话，阿哥们帮格格们整理头簪。哥哥阿哥们很漂亮，幼儿们叶了解到满族传统文化和服饰，以及简单的语言表达。如果允许，可以再多设置几个角色让幼儿尝试去表演。观察时间4月18号记录人章超区域名称表演区观察对象个别幼儿年龄培养幼儿角色扮演的能力，锻炼语言表达能力。释放幼儿表演天性。观察目的游戏情景表演区开始了，猴子们闪亮登场，幼儿们带着小猴子头饰去参加比赛，一是要求小朋友会模仿小猴子声音去表达，再者让小猴子们有一种舞台表演的成就感。他们五个人自己站位，琪琪让前面小朋友

7、靠右一点，这样都能看到。他们也了解到一•种舞台表演的喜悦感照片描述他们特别喜欢表演，尤其是琪琪模仿表演力也特别强，可以设置更多角色让幼儿发挥想象去模伪去表演情境。观察时间记录人章超区域名称美工区观察对象个别幼儿锻炼幼儿的动手能力，提高幼儿审美能力观察目的让幼儿了解满族文化的特色萨满面具游戏情景老师在美工区投放了橡皮泥和面具板，让幼儿自由设计自己的萨满面具。王梓静告诉小朋友：“我要做一个美女”，另外一个幼儿说：“我喜欢做面具,我有很多面具”。他们就动起手来做自己的而具，各种颜色的拼接，各种颜色的交织让幼儿