《说说我们的学校》PPT课件.ppt

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1、有趣的童话部编版三年级上册第三单元人文主题：童话里的启示。语文要素：感受童话丰富的想象。双线阅读1.会认40个生字，会写26个生字。正确使用形声字对比、同偏旁归类等方法识字。2.分角色朗读课文，学习抓住关键句段展开想象，体会人物心情，读出人物语气。3.理解故事内容，感受人物形象，体会友情、诚信、服务他人、严以律己等品质。4.学习概括故事内容，并能用自己的话讲故事。5.了解童话的特点，学习编写童话故事，尝试运用修改符号修改自己的习作。,教学目标：教学重点：1.感受童话中生动有趣的形象。如《去年的树》中信守诺言的小鸟；《那一定会很好》中牺牲自己、把方

2、便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青头；《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。2.学会讲故事、演故事、编写童话故事。在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。“友情点亮生活”中的《白蝴蝶》《玉米和大豆的友谊》《白云枕头》；“智慧编织希望”中的《小兔灰灰和小树美美》《小海蟹找妈妈》；“团结凝聚力量”中的《最好吃的蛋糕》。整合内容：单元先导课一、激发兴趣，明确主题。看图猜童话故事二、目标定向自主学习认一认第一组：煤油--点燃眼泪--笑眯眯推车--拆开吱声--细嚼慢咽--咱们--吞食我发现第二组：

3、融化--隔壁父亲--斧子努力--愤怒旧木料——眼泪偷偷--榆树我发现第三组：1.过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。2.等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。3.“立在这儿的那棵树，到什么地方去了啊？”鸟儿问树根。第四组：一骨碌切成条条答应写一写旅离填一填《去年的树》讲述了鸟儿向、、找寻自己的好朋友，最后唱歌给听。《那一定会很好》讲了一粒种子努力生长，长成，做成了（一辆），做了（把），拼成了美丽的。《在牛肚子里旅行》讲述了被牛吃进肚子里，在好朋友青头的

4、，最后。预习单（一）童话之旅第一站：读导语，明要求。人文主题语文素养三、合作交流点拨指导（二）童话之旅第二站：识字词。三、合作交流，点拨指导。（三）童话之旅第三站：知内容。三、合作交流点拨指导四、总结提升拓展延伸1.谈收获。2.积累多音字。3.阅读《去年的树》《那一定会很好》。精读引领内容：8.《去年的树》整合：9.《那一定会很好》一、初读交流，以学定教1.检查巩固生字听写生字词语（寒冷、离开、砍倒、剩下、煤油）2.梳理脉络，整体感知内容课文讲了一个什么故事？梳理关键词：立下约定----苦苦寻找----兑现承诺二、精讲点拔，随文得法（一）学习1—

5、5段，体会鸟儿和树的真情1.默读课文1－5自然段，从哪些地方可见他们是好朋友，画出相关的句子。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你一定再回来，还唱歌给我听。鸟儿对树说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”（二）学习7—16段，关注人物命运1.鸟儿在寻找过程中，有许多次的对话，读7-16自然段，把它们找出来，读一读。2.汇报交流二、精讲点拔随文得法“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：

6、“门先生，我的好朋友树在哪儿，你知道吗”大门回答：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗”小女孩回答说：火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”二、精讲点拔随文得法3.读读句子，你体会到了什么？4.想象鸟儿的心情，试着小组内分角色读读。（三）学习17-19段，品味故事结局鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会，就飞走了。1.品味“盯”字，想象鸟儿的内心世界。2.理解“看了一会”，想象此时的鸟

7、儿会想什么？二、精讲点拔，随文得法三、拓展阅读，实现整合自由读童话《那一定会很好》1.想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？它的心情又是怎样？在文中画出来。2.交流大树经历的历程。经历：种子―（）―（）―（）―（）心情：（）、（）、（）三、拓展阅读实现整合4.默读课文，把课文中含有“那一定会很好”的句子划出来。5.课堂小结：这是一棵怎样的树？6.对比学习，感悟体会。《去年的树》和《那一定会很好》，这篇课文都是写一棵树的经历，他们有什么相同和不同呢？（1）学生自由朗读，小组讨论《那一定会很好》和《去年的树》有什么相同和不同。

8、相同点都是写一棵树的经历不同点（2）全班交流，师引导体会。三、拓展阅读实现整合四、巩固延伸，学以致用1.推荐阅读主题丛书第三单元的内容。