pep五年级英语(上册)(全册)教(学)案+单元备课.doc

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1、..Unit1What’shelike?单元备课一、教材简析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言,重点学习的句型是:Who’syourartteacher?What’shelike?Isshe…?Yes,sheis/No,sheisn’t.这单元主要描写的人物体貌特征,所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。二、教学目标(一)能力目标1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.2.能够询问并介

2、绍学校里教师的情况,如:Who’syourEnglishteacher?MrDing.He’sfromChina.What’shelike?He’stallandstrong.3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let’stry部分。4.能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。(二)知识目标1.理解A、B部分Readandwrite中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。2.听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwr

3、ite中的四会单词和句子。3.理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容。4.了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词,了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。(三)情感、策略、文化等有关目标1.情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习.下载可编辑...过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。2.学习

4、策略:学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分,培养学生合作学习的意识。3.文化目标:了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。三、单元教学准备(一)教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。(二)准备一些教师的照片或图片。(三)教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施:(一)在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意

5、,让学生意识到要仔细听别人的说话。(二)对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。(三)充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动,鼓励学生交际。五、课时安排第一课时:ALet'stryLet'stalk第二课时:ALet'slearnAskandanswer第三课时:ALet’sspell第四课时:BLet'stryLet'stalk第五课时:BLet'slearnMatchandsay第六课时:

6、BReadandwriteLet’scheckwrapitup本学期总第1课时主备人张培培复备人授课日期9.1授课内容Unit1第一课时课型Newlesson.下载可编辑...教学目标1.能正确听,说,朗读“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”2.能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,

7、clever.3.能听懂,会说,会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。教学重点难点重点:学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。难点:用英语准确询问并回答人物特征,如:“Whois…?He/SheisWhat’she/shelike?He/She.Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”教学准备教学课、件录音带、单词卡集体备课设计复备教学过程Step1.Warming-up1.Let’slookandsayth

8、enames.(通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样。)2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”Step2.Presentation1.学习Mainscene(1)出示Mainscene中的部分教学挂图,让学生观察Who?Whatareth

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