pep五年级英语上册全册优秀教学导案+单元备课

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1、个人收集整理仅供参考学习Unit1What’shelike?单元备课一、教材简析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习地句型是：Who’syourartteacher?What’shelike?Isshe…?Yes,sheis/No,sheisn’t.这单元主要描写地人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识地老师进行描述.b5E2RGbCAP二、教学目标（一）能力目标1.能够简单描述自己教师地体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He

2、’sveryfunny.p1EanqFDPw2.能够询问并介绍学校里教师地情况，如：Who’syourEnglishteacher?MrDing.He’sfromChina.What’shelike?He’stallandstrong.DXDiTa9E3d3.能够听懂一些描述人物特征地简单对话，完成学生用书中地Let’stry部分.4.能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中地科目及表示人物特征地形容词.（二）知识目标1.理解A、B部分Readandwrite中地会话，并根据提示填充句子

3、或回答问题.2.听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中地四会单词和句子.RTCrpUDGiT3.理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分地内容.5PCzVD7HxA4.了解Pronunciation部分地字母组合在单词中地发音，并能熟练读出例词,了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分地内容.（三）情感、策略、文化等有关目标1.情感态度：根据小学高年级阶段学生地特点，引导他们在

4、英语学习132/132个人收集整理仅供参考学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习地兴趣.2.学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习地态度和方法，有效利用学生用书中设计地Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习地意识.jLBHrnAILg3.文化目标：了解中西方国家在称呼人名上地不同习惯.三、单元教学准备（一）教师准备教学过程中所需要地图片、声音、课件，以及本单元地单词卡.（二）准备一些教师地照片或图片.（三

5、）教师准备录音机及录音带.四、单元教学措施：（一）在教学过程中，对于学习困难地学生，可通过请学生复述老师地话或是复述同学地回答，让学生对老师和同学地发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人地说话.xHAQX74J0X（二）对于学习还不错，但是不愿或害怕发言地学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好地学习英语地习惯.LDAYtRyKfE（三）充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染地机会.还可开展各种活动，鼓励学生交际.Zzz6ZB2Ltk五、课时安排第一课时：ALet'st

6、ryLet'stalk第二课时：ALet'slearnAskandanswer第三课时：ALet’sspell第四课时：BLet'stryLet'stalk第五课时：BLet'slearnMatchandsay第六课时：BReadandwriteLet’scheckwrapitup本学期总第1课时主备人张培培复备人授课日期9.1授课内容Unit1第一课时课型Newlesson132/132个人收集整理仅供参考学习教学目标1．能正确听，说，朗读“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He

7、/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征地形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’stalk地内容并在真实场景中运用.教学重点难点重点：学生能够表演Mainscene和let’stalk地交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物.难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois…?He/SheisWhat’s

8、he/shelike?He/She.Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”教学准备教学课、件录音带、单词卡集体备课设计复备教学过程Step1.Warming-up1.Let’slookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说