人教版三年级数学下册“口算除法”例1教学设计.doc

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1、“口算除法”教学设计水塘中心小学刀晓妹教学内容：义务教育教科书数学三年级下册p11例1。教学目标：1、理解和掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。2、通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程。3、培养学生的语言表达能力。教学重点：掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。教学难点：理解整十、整百、整千数除以一位数的口算除法的算理。教学准备：多媒体课件学情分析：表内除法和两位数乘一位数是口算除法的起点。教材通过创设让学生分手工纸为引入点，激发学生自主探索整十、整百、整千

2、数除以一位数，借助小组合作、讨论交流等，让学生形成多样化的算法，再通过优化，最终把它转化为“几除以几”即表内除法来算，同时结合直观操作演示来帮助学生理解算理，从而掌握简便的口算除法方法。教学过程：一、铺垫引入1、算一算教师出示口算题，学生抢答。6÷3＝20×4＝8÷2＝30×3＝9÷3＝50×4＝2、口答（1）80里有（）个十，4个十是（）。（2）300里有（）个百，5个百是（）。（3）把6根小棒平均分成3份，每份是（）根。3、出示主题图，获取信息。同学们喜欢做手工吗？（教师出示主题图）说一说你们从中知道了什么？（学生汇报：彩色

3、手工纸每沓10张，每盒100张。）现在老师有60张手工纸，要平均分给3人，你能提出什么数学问题？学生提出数学问题：每人得到多少张？出示例1，学生完整地读一遍题目。求每人得到多少张纸，怎样列式呢？找一找数量关系。（总数÷份数=每份数）学生汇报，教师板书：60÷3＝4、揭示课题：你会口算吗？今天我们就来学习口算除法。（板书：口算除法）二、探究建模1、探究60÷3＝的口算方法（1）学生自主学习例160÷3＝的口算方法。（2）学生汇报交流谁来说说你学到了什么方法（要求：回答声音洪亮，其他同学要认真倾听。）预设1:6沓平均分给3人，每人得

4、到2沓，2沓就是20张。预设2:60里面有6个十，6个十除以3是2个十，就是20。（板书：6÷3＝260÷3＝20预设3：因为20×3＝60，所以60÷3＝20。（想乘法算除法）（3）教师补充你认为这几种算法哪一种比较好？（预设2）（4）尝试练习一：4÷2=40÷2=3、探究600÷3＝和6000÷3＝的算法同学们，真厉害，下面有信心再解决下面的题吗？教师出示：600÷3＝你是怎样计算的？和同学交流一下。（1）、学生在小组内交流。（2）、指名学生汇报。预设：6个百除以3是2个百，就是200.（3）、那么6000÷3＝？聪明的孩子

5、们，说说你的想法。4、观察60÷3＝600÷3＝6000÷3＝3道算式，说一说是怎样口算的？教师小结：口算整十、整百、整千数除以一位数时，可以把整十数看成几个十、把整百数看成几个百、把整千数看成几个千，转化成表内除法，再进行口算。即口算整十、整百、整千数除以一位数时，可以先用0前面的数除以一位数，得到结果后，再在后面添0，被除数有几个0就添几个0。三、练习巩固。1、完成课本第11页“做一做”。（出示课件）学生独立完成后，让学生比较每组题的异同，探究简便算法。2、摘桃子（出示课件）30÷3400÷29000÷360÷2800÷45

6、000÷53、算一算，比一比。（出示课件）4、解决实际问题：青蛙可以活6年，比目鱼可以活60年。比目鱼的寿命是青蛙的多少倍？四、回顾小结：通过今天的学习，你有什么收获吗？请你与你的同学一起分享。