《整理与复习》编写说明及教学建议.doc

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1、《整理与复习》编写说明及教学建议学习目标1.经历整理前面所学知识和方法的过程，进一步理解和掌握所学内容，感受知识间的内在联系。2.能结合现实情境，解决有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。在运用数学他识和方法解决问题的过程屮，认识数学的价值。3.能尝试回顾解决问题的过程，并正确表达自己的想法，进一•步养成自我反思的意识。4.通过冋顾、整理、叽固练习等学习活动，养成自觉整理所学知识的良好习惯，初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好殆质。建议学习课时3课时。编写说明本学年是第二学段的最后一年，随着学习知识的增多，及吋整理已学的内容变得更为重要。经过前面五年的学习，学生有了一定的整理知识

2、的方法和学习习惯，有能力自己整理学过的内容。教科书在整理与复习的编排上分为•五个板块。板块一：我学到了什么这一板块对前面四个单元所学的主要知识进行回顾和交流，主要内容包括：圆、分数混合运算、观察物体和方分数。H的在于让学牛对学过的知识进行冋顾与整理，进一步理解所学内容，理解相关知识之间的区别与联系，养成整理知识的良好习惯3教科书呈现了三个学生对分数混合运算、百分数以及圆的和关知识的整理，意图有二：一方而是渗透知识整理的不同方式——知识网络图、举例等。其屮“分数的混合运算”和“圆”采用网络图按内容线索架构知识网络，“百分数”展现的是归纳的知识重点、关键之处和新体会新收获。另一•方面是提示每

3、个单元的主要知识点:板块二：我的成长足迹这一板块是鼓励学生回顾自己在学习过程屮的收获与进步，记录学生的成长过程，是学生自我评价的一•种方式。教科书呈现了小组合作的方式，鼓励学生合作交流：通过四个学生分别从知识的获得、解决问题的方法、活动经验的积累和学习习惯的角度回顾自己的足迹，给学生以提示。板块三：我提岀的问题这一板块是鼓励并引导学生在不断地生发新的想法，提出新的学习后要回顾反思自己还有哪些问题没有解决，还能提出哪些新的问题，特别是引发的新的需要思考和继续探究学习的问题。培养学牛的问题意识，逐步养成敢于提问、善于提问、乐于提问的好习惯。教科书屮的问题都是来源于实验区的学生，这些问题充满了

4、思考、质疑和他们对数学的感受，充满了童趣、个性甚至是智慧。板块四：我的数学日记让学生结合学过的知识写一篇数学日记。H的是提高学生数学的应用意识。板块五：巩应用这一板块全而再现这四个单元的重要知识，以教科书屮呈现的题FI为线索,将分散学习的知识综合起來，沟通各部分知识间的联系，使学生巩固所学知识,掌握必要的基础知识和基本技能，并解决一些简单的实际问题，提高对这部分知识的理解水平和常握水平，感受数学思想和方法。教学建议在教学整理与复习这部分内容时，耍注重引导学生结合具体的实际问题，对前面四个单元所学习的有关知识进行整理、复习和应用，进一•步理解和掌握这些知识和方法，逐步达到灵活运用，解决有关

5、的实际问题板块一：我学到了什么教学吋，建议教师既要关注学生整理知识的内容及其联系，乂要关注学生整理知识的方法，一、教学时，可以让学生翻阅课本，回顾这四个单元学习了哪些内容，与前面几册学过的相关内容有什么联系；可以与学生共同回忆、讨论知识的整理过程和方法。例如，首先请学生将所学的知识进行罗列；其次，对罗列的知识进行归类，把同一类的知识放在一起，并用适半的语言进行概括；最后，梳理出知识内容之间的前后联系，并将整理的内容写下来。学生可采取列举（如百分数的应用，可以列举一些解决问题的实例）、表格或网络图等呈现形式。对于学生呈现出來的好的作詁，教师应让学生介绍整理的方法，以培养他们反思和整理知识的

6、能力。板块二：我的成长足迹“我的成长足迹”可以通过提问来提示和帮助学生回忆IH己在前一•个阶段学习过程屮的收获和感受，例如，你学会了哪些解决问题的好方法？你最喜欢的数学活动是哪一次？你最满意的一次发言或者作品是什么……引导学生冋顾前面的学习活动过程，表达自己的学习收获、感受、体验。教师还可以组织学生用不同的方式进行展示和交流，如小组讨论、制作数学小报、绘制知识树等，但注意要给予学生适半的指导；也可以让学生举一•些用所学数学知识解决实际生活屮问题的例子，如用所学知识解决生活屮购物的问题等，培养学牛用数学的眼光记录牛活，感受数学就在我们身边。让学生通过这些活动，进一步认识数学，感受数学学习的

7、快乐，树立学好数学的自信心。板块三：我提出的问在进行知识整理的基础上让学生根据这四个单元所学的内容，提出H己的数学问题，包括还有哪些问题没有解决、你还想解决哪些问题、你还能提出哪些新的数学问题等，然后让学生写一写，并与同伴交流。如果有的学生一吋提不出问题，教师可让他们看看书屮学生提的问题，提示提问题的思路和思考的方向,最后再提出口己的数学问题，逐步学会提问题。引导学生会提问题，并提岀高质量的数学问题，不是一朝一夕Z事、需要教师长期坚