2018中考语文复习（人教版，浙江专用）专题课件：专题十八 作文写作技法 4.ppt

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1、新课标专题十八作文写作技法技法四：结构要明真题在线真题在线名师解读名师解读技法策略技法策略实战训练实战训练名师解读专题十八┃作文写作技法结构就是文章内容的组合构造，是文章思路的外现，文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构加以凸显。写作时，只有匠心独运地把材料组织精巧，才能更好地表情达意。一、中考关于“结构”的要求中考作文评分标准对文章结构提出了明确的要求。基础等级的要求是：结构完整，条理清晰，详略得当。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法基础等级的要求是：结构完整，条理清晰，详略得当。“结构完整”是指作文有开头、主体、

2、结尾三大部分，没有残缺不全的毛病；“条理清晰”是指文章布局周密、前后连贯、层次分明，没有颠三倒四的毛病；“详略得当”是指文章详写和略写的内容安排得很恰当，没有主次不分的毛病。发展等级的要求是：结构新颖，构思巧妙。“结构新颖”是指写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套，给人新鲜之感；“构思巧妙”是指文章情节的构思能做到让人“意想不到”，比如文章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明暗双线结构等等。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法二、学生作文在结构方面存在的问题1．撇开中心，横生枝节。常常是围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。这样的

3、文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散。2．恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算哪，不尊重客观事物固有的逻辑(即它们的内在联系和客观规律)，导致言之无序，思路缺乏条理性。3．层次不清，分段失当。表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法4．缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用或未用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。5．剪裁不当

4、，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止(主要是因为不善于安排答题时间而没有时间写完留下的遗憾)。由于详略处理不当，文章的结构不美暂且不说，还对主题的表达带来直接影响：中心不突出，有偏差。除此以外，对于大部分学生来说，在文章结构方面还存在着平铺直叙、呆板生硬等问题，这些都是制约考场作文更上一个台阶的重要因素。名师解读技法策略真题在线实战训练技法策略专题十八┃作文写作技法一、纵向通常来说，一篇文章的组织材料，结构安排，一般要涉及以下几个方面：1．详写和略写确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。详写，

5、就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些；略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。处理详写和略写的关键，首先要明确表现中心思想的需要。其次，要根据文体性质决定详略。说理的文章，重在阐明主要论点的论证部分，因此，说理部分要详写，引证事例则略写。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法2．段落和层次写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段。划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意段落不要分得太细，考场作文中常出现两种情况：有时段落包含内容太多，本来好几层意思，硬挤在一起，

6、弄得层次不清；有时段落又分得太细，本来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破碎。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法3．过渡和照应俗话说：“过河要架桥。”过渡就是文章段落之间的桥梁。在文章中，过渡常常用在从一层意思转入另一层意思的转折处，由总到分、由分到总的衔接处，由议入叙、由叙入议的变换处，倒叙、分叙、插叙的起讫处。它的任务就是把文章前后的段落、层次连接起来，使文章有一种浑然一体、一气呵成之感。照应的形式多样，常见的有首尾呼应、文题呼应、文中呼应等形式。如课文《背影》开头写：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”结尾句：“

7、在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”首尾呼应，既概括了全文，在结构上又给人以整体感。同时，作者在开头、中间、结尾，就曾四写背影，呼应文题。使得文章结构严谨，中心突出。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法4．开头和结尾开头和结尾是文章的有机组成部分，要根据文章不同而变化。开头的方法很多，但可以大致将其概括为两大类：一类是“开门见山”，或“落笔入题”，说明写作缘由；或“开宗明义”，揭示全文主题；或“言归正传”，讲述故事；或“单刀直入”，挑明论敌谬说。另一类是“形象化”的写法，或描写环境，以引出人

8、物；或抒发感情，以奠定基调；或先委婉叙说故事，以引出