设计思维与表达4-抽象化.ppt

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1、黑白块面表现训练什么是黑白的块面表现在快速表现对象时任何对象的细节都不能完全表达。因为草图的概念就是给人以简单、明了的视觉印象，无须繁琐的细节描写；同时时间上也不允许表现细节过多。因此，我们必须清楚，只有抓住对象的主要形体特征，抓住形体的几大块面及其转折就够了。如何寻找、概括大块面比如我们绘制显示器，像诸如此类的方形物体在受光的照射下，很自然地呈现出各个大面的明度上的变化，那么就比较容易去把握大块面。如何表现大的体块感和整体感：（1）首先必须抓住对象的主要明暗交界线。（2）这个训练阶段主要以黑白

2、表现为主，因此必须抛开一切色彩上的细微变化，根据彩色对象各主要大面在明度上的关系将对象转化为黑白大块面积的关系。如何对画面进行艺术化整体处理：（1）玻璃面板的表现：像汽车车窗玻璃、电脑显示屏幕等表现时应该注意不能将其画得过“闷”，留出一部分空白来让对象显得更加透气。马克笔用笔时也应顺着形体来表现。（2）投影的表达：在表现对象的地面投影时投影形状应该顺着形体来表现，而且也比形体更为概括；也应该注意投影的透气性，用黑色马克笔进行大块面的涂刷容易形成大块的整体感，但是同时也会将整个空间破坏，因此作画时

3、候应该注意空间上的透气性，在某些角落上应该表现得“虚”。（3）马克笔的运用：由于马克笔笔头为方形，作画时有时不利于表现圆弧和细节的部分的表达，因此必须根据需要适当地进行笔头的旋转，以获得更为生动的马克笔笔触。马克笔笔触抽象化罗丹曾说：世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。“看”即“发现”，善于在日常生活中发现不寻常的美是课题的训练目的。打破我们日常的视角、视域以及成见与概念的束缚，就会有令人惊奇的发现；将其延伸到对人的行为、生活现象、思想观念的全新思考，将最终影响创新思维的发展。图形的个性化处理

4、与整体展示在课程中，我们一步步经历了从感受、观察到表述的不同过程，也接触了各种表达的工具。我们的视野应该不再是狭窄，我们的表现手法是多样、宽泛的，我们的图形语言的表达词汇应该是相对丰富的。在下一个阶段的练习中，将对前阶段所作的图形作进一步的筛选，进行综合加工处理。不仅从单一的形态或单一的表现手法上，更加是从图案的形式语言、综合表现力上去整合，创造出多样化、个性化、有质量、有魅力的图形。这是启发思维的最后一环节，是一个自由发挥的综合练习。要求大家在学会创造图形的基础上思考如何把现有的图形加工、汇总

5、，协调他们之间的互相关系并找到带有个性与魅力的方式成型并展示出来，则更是一个有趣而艰难的工作。制作一个有魅力的“图形物件”，培养大家进一步的思维与创造能力，同时还能提高图形本身的内在价值。要让图形用它们自己的语言作充分的自我表达。从内容上，要紧紧地抓住物件的“特征”，无论如何表现都必须围绕这一点，切忌画蛇添足。1、对“物”的了解与认识2、应该表达什么3、有哪些可以表达、可发挥的具体到每一个物件，在它的诸多可选元素之间，我们应该做出筛选。在这个“物件”中，什么对我们来说是重要的？什么是它的最主要“

6、特征”如何能准确但又有魅力的表现这个物件？都是我们要思考的。举例来说：表现一把剪刀，从最简练的角度来看，我们可以用一个“叉”的形状去归纳与认识它。但假如我们真的用了一个“叉”的形状表现剪刀，当人们单独接触到这张图的时候，是否会明确地感受到这是一把剪刀呢？这里会出现识别上的问题。因为，在人们常规的认识中，剪刀是有一个叉配合两个圈构成的，这是构成剪刀的标准特征。但当我们在做剪刀的系列描绘时，一个简单的叉有时也能单独成立在其中，因为它是一种整体氛围中的存在。说到底，“可以或不可以，应该或不应该，恰当或

7、不恰当，好或不好”，所有这些均是我们应该在创作中精心把握的，这就是我们希望达到的“艺术感觉”与“艺术品味”。表达手段：在我们表现一组系列的图形是，我们不仅可以表现物件的本身，也可以添加一些有效的图形元素，如色彩、文字，或是一些与物件相关的可开发利用的元素。如表现剪刀时，线与织物都可以被我们利用。不仅如此，我们还能借助与画像石，民间剪纸、电子效应等特殊的工艺与技术特征来丰富我们的图形语言。希望启发大家在制作过程中方法与规律，灵活多变、举一反三的能力。课题：椅子数量：20个方案要求：发散思维寻求思维

8、表达的路线大小：A4大小纸一张最多画4个