小学语文期末考试质量分析.doc

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1、山口镇中心小学语文科期末检测质量分析2013年秋季学期2014.1.16本次期末检测由学校统一组织安排,学校不同级组的教师交叉监考,统一评分标准,本级组的语、数试卷由其他级组的语、数教师批改,体现了教学的真实情况,结合试卷及各位语文教师的试卷分析,做以如下总结。现将整体情况归纳如下:一、各年级语文考试成绩表年级平均分及格人数及格率%优秀人数优秀率%一年级94.225899.225096.2二年级85.425494.121077.8三年级79.321791.614059.1四年级75.821890.89941.3五年级77.72

2、2791.913353.8六年级79.525095.415157.6二、总结本次考试情况从数据来看,成绩较好的为一、二年级组、其次是六年级组。平均分、及格率最低的是四年级组,优秀率最低的也是四年级组,其次是五年级组。从试卷分析来看,这次检测总体考得还算可以,各年级组答得较好的题目分别是:一年级组表现在第二题(大小写字母转换)、第三题(看拼音写汉字),很多学生得满分,二年级组表现在给熟字加偏旁再组词、选字填空、照样子写词语等这几小题,大部分学生都完成得很好,三年级组表现在(一)拼一拼,写一写和(二)多音字组词等这几小题,得分率在

3、95%以上,五年级组和六年级组表现在语音和字词部分,得分率在90%以上。但各年级在不同程度上都存在有不足。一年级组表现在“阅读题’’,要求找出短文共有几句话,全级只有极个别学生写得对,照样子写句子方面也掌握得不十分牢固。二年级则表现在看图写话(小白鹅怎样送小白兔过河),这道题很多同学不能发挥想象力把动物的心理活动写具体。三年级更多错误则表现在选近义词填空、阅读理解、想象作文,丢分的同学也不少。五、六年级失分严重也表现在阅读、作文这两部分。写作方面不尽人意,较多学生写出来的作文内容空洞,没有具体事例,没有表达出真情实感,更有跑题

4、现象。因此,这次考试语文成绩还算不上理想。说实话,我们每个语文教师都一心扑在了教学上,勤勤恳恳,加班加点,上课认真,精心辅导。这种状况,第一反映了我们的学生不会融会贯通,举一反三,应变能力差。第二也反映出平时我们老师对学生的辅导不够全面,思路不够宽阔。尤其是中高年级作文指导还不够到位,一部分学生还不会认真审题,不能围绕一个中心把事情写具体,语句欠通顺,字数不达标。当然还有其他种种原因。三、改进措施:1、低年级狠抓拼音识字教学,要让学生写规范字。2、在继续狠抓基础知识和积累运用的同时,要结合本年级学生的实际情况,探索有力而有效的

5、训练方法,做到既因人而异,又使各种训练成为学生的自觉行为,这样学生乐学且有效果。3、继续培养学生学习语文的兴趣,加强对差生的辅导,从字、词、句抓起,严格把好基础关。4、重视对学生读写练习的指导,使不同基础学生的读写能力都有所提高。5、培养学生听说读写能力,是小学语文教学的重要任务之一。一是读的训练要落实。要引导学生把课文读通,读顺,读出感情。二是听的训练要重视。要将听的训练贯穿于阅读教学的全过程,指导学生认真听老师的讲解、点拨、提示和范读,听同学发言,听清发言的内容和要领,纠正同学发言的错误,必要时让学生口述同学的精彩发言,养

6、成认真倾听的习惯。三是说的训练要加强。阅读教学的读与说要有机结合,初读,说说读文后的初步印象;细读,说说自己对重点词句的理解,用自己的话说文章的内容;精读后说出自己的体会和感受。同时还要结合文章内容,引导形式进入文中情境,在理解内容的基础上进行说的训练。四是写的指导要及时。具体做到:(1)指导学生诵读优美语句,进行仿写;(2)选自己喜欢的词语练习写句、写段;低年级多进行看图写话指导练习。(3)就文章内容进行拓展,引导学生把自己的所思所想写下来,进行随文练笔;(4)指导学生就文中的优美词句进行积累摘抄,养成主动积累的习惯。6、抓

7、好学科单元测试,加强单元考试成绩的监控,强化过程管理,学校要公示各班各单元成绩的状况与变化,要审阅单元试卷和质量分析表,让教师、学生心中有数.7、教师课堂教学设计要符合班级学生实际、教学实际,准确把握目的、重难点,深入钻研教材,落实“双基”提高能力,做到教学堂堂清,不上无备课的课,克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际,精心设计,多种题形结合出现,及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合.8、加强课外阅读,坚持写读书笔记,让学生谈感想,写体会,以提高学生的语文表达能力。

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