传统文化教学备课.doc

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1、课题经典驿站课时1课标要求与教材分析理解古代女子在悲伤与痛苦的爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍的执着精神以及感受到作者李商隐的诗歌常以清词丽句构造优美的形象，寄情深微，意蕴幽隐具有朦胧婉曲之美。教学目标1、知识和技能：      (1)了解作者李商隐及其代表作品。 (2)理解“相见时难别亦难”中两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。2、过程和方法：在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，初步理解诗歌的内容及含义。教学评价设计看看谁记得快：通过小组比赛的形式，激发学生背诵的兴趣。课前准备多媒体课件环节教学要点活动导学导入新课教学过程播

2、放课件导入新课读一读小组交流教师点拨分组讨论欣赏歌曲感受诗情比一比1、导入：2、作家、作品简介：3、具体讲解：学生自由朗读。读完课文后，独立思考理解。试用诗歌鉴赏方法。4、检查初步感知和独立思考效果准备课堂练习本，思考问题：（1）“无题”有几种情况，你以为何种在鉴赏中更重要？（2）从“丝”的注释看，该句用了什么修辞？（3）三、四句一起表达了什么情感？（4）解释“晓”的意义，注意“鬓”的音、义。（5）“蓬山”是目的地，还是出发点？（注意句式倒装）（6）“殷勤”意义（古今异义）5、学生讨论、核对，检查自读习惯，反思学习方法。6、选生讲，教师补充。（双关：东边日出西边雨，道是无晴却有晴；无题：《诗经

3、》、乐府诗很多；说无题，真正的“题”是什么？文章写的角度，前四句是……，5、6句是……，用了什么手法？与杜甫的什么句子最相似？）7、请大家分组讨论： (1)诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义。 (2)如何“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意？今天人们常用它来表达怎样的思想感情？ (3)学过这首诗后，你对诗中的爱情是怎样看的？也可以谈谈你心目中的爱情是什么样子的。请每组的学生代表到讲台前发言。8、赏析参考资料：9、欣赏歌曲《相见时难别亦难》，感受意境。背诵全诗并要求会默写。评价检测比一比：以小组为单位，选一名代表。参加比赛，看看那个同学背诵的最熟练、最好。板书设计无题李商

4、隐春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干教学反思通过这一首古诗的学习，激发了学生对传统文化的兴趣，赏析到了古诗词的韵律美和意境美。从而激发了他们学习的劲头。