赤壁之战第二课时.doc

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1、28赤壁之战(第二课时)教学过程一、复习导入:上节课,我们初读了课文,了解了课文的主要内容。这节课,让我们再次回到当年硝烟弥漫的古战场,看看几位英雄人物是怎样斗智斗勇的。二、细读课文,认识故事人物。㈠默读课文,想一想:在赤壁之战中,拥有精兵强将的曹操的神态前后发生了哪些变化?请把这样的语句画下来。1、默读批注。2、交流:(1)操笑曰:“冬至已过,安得无东南风?何足为怪?”(2)操大喜,遂与众将来到水寨中大船上,观望黄盖船到。(3)操迎风大笑,自以为得志。(4)操笑曰:“黄盖来降,此天助我也!”(5)曹省悟,便问:“谁去止之?”(6)操叫苦连声。⒊请同学们浏览这六

2、句话,提出问题:曹操从“大喜、大笑”到“省悟”再到“叫苦连声”,为什么会发生这样的变化?⒋请同学们联系上下文,认真默读、勾画,找找其中的原因。㈡交流探讨,认识人物形象。1、学习交流“黄盖假降,曹操中计”这部分。⑴出示:程昱入告曹操曰:“今日东南风起,宜预提防。”操笑曰:“冬至已过,安得无东南风?何足为怪?”①指名朗读程昱、曹操二人的对话。重点朗读曹操的话,体会反问句的语气。②从曹操的话语中,你体会出曹操是怎样的一个人?(曹操对程昱的提醒不屑一顾,连用两个反问句,可见这时已经曹操傲慢轻敌。)③分角色有感情地朗读二人的对话。⑵出示书信内容:“周瑜关防得紧,因此无计脱

3、身。今有鄱阳湖新运到粮,周瑜差盖巡哨,已有方便。好歹杀江东名将,献首来降。只在今晚二更,船上插青龙牙旗者,即粮船也。”①指名朗读信的内容。②联系上下文,说一说这封信有何玄机?(学生思考)学生可能会说:带士兵粮草投降,为船里装火药打埋伏;信中说杀江东名将,其实杀的是曹操派来诈降的将领蔡和;信中说周瑜看防得紧,无计脱身,只在今晚二更。这样曹操不但不会起疑心,而且这样为在离曹营二里点火创造了条件,天黑不易被发现。③从这封书信可以看出周瑜是怎样的一个人?(深谋远虑)④集体朗读书信的内容。过渡语:接到信的曹操此时已是满心欢喜,迎风大笑。课文中除了直接描写曹操十分高兴,还有

4、一处描写可以表现曹操此时心情十分高兴,同学们迅速找一找。2、学习“亲迎黄盖,曹操兴奋不已”。请同学朗读“操在中军遥望隔江,看看月上,照耀江水,如万道金蛇,翻波戏浪。”①读了这句话,你觉得这样的景色美吗?曹操的心情如何?②小结:看来,环境的描写可以反映此时人物的心情。曹操抬头仰望明月高悬,俯首江中翻波戏浪,迎风大笑。当听到军士报告黄盖粮船驶来,操笑曰:“黄盖来降,此天助我也!”这时,曹操心中想什么?心情如何?(兴奋不已)。3、学习“火烧曹营,曹操省悟已迟”。导语:但是,曹操马上醒悟了,为什么?⑴集体朗读程昱的话。联系上下文,谈谈你对程昱的认识。——仔细观察,细心谨

5、慎。导语:可惜曹操省悟已迟,黄盖在距曹寨二里水面点火,江面一片火海。⑵出示:火趁风威,风助火势,船如箭发,烟焰障天。二十只火船,撞入水寨。曹寨中船只一时尽着;又被铁环锁住,无处逃避。隔江炮响,四下火船齐到,但见三江面上,火逐风飞,一派通红,漫天彻地。①自由朗读这段文字,边读边想象画面。②同桌之间交流。③指名朗读,其他同学边听边想象当时的情景。④出示插图,观察图画,并结合这段话中的具体词语,说一说想象到的情景。A着火的时间短还是长?(曹寨中船只一时尽着。)B火光亮到什么程度?(一派通红)C烟浓到什么程度?(浓烟封住了江面,分不出哪里是谁,那里是岸。)D曹军的士兵此

6、时是什么样的?(曹军士兵哭喊声一片,个个丢盔弃甲,烧死的、淹死的,不计其数!)E用一段通顺的话说一说。——火光照得满天通红,浓烟封住了江面,分不出哪里是谁,那里是岸。曹军士兵哭喊声一片,个个丢盔弃甲,烧死的、淹死的,不计其数!⑤有感情地朗读这段话。(3)曹操见大势已去,是叫苦连声,此时,你想对曹操说什么?4、集体朗读第五自然段,说一说:⑴“火攻”计策的成功实施主要有哪些关键的步骤?⑵从“火攻”计策的制定与实施,你对周瑜和黄盖有怎样的印象?三、总结全文:“赤壁之战”的结果验证了“火攻”计策制定的正确、实施安排的周密。而计策的制定又源于战前东吴周瑜、黄盖对敌我双方情

7、况的正确分析,能够知已知彼、扬长避短,特别是把握了曹操的弱点(他仗着兵多将强,骄傲轻敌),利用了曹操的错误(他用铁索连船潜伏着的危机就是:一旦起火,就会火烧连营)。在“赤壁之战”的火影刀光之中,我们认识了一个个栩栩如生的历史人物:因骄而败的曹操,有勇有谋的黄盖,谋略深远的周瑜。四、集体朗读诗句,回味赤壁之战:魏吴争斗决雌雄,赤壁楼船一扫空。烈火初张照云海,周郎曾此破曹公。五、作业布置。1、诗句采集:魏吴争斗决雌雄,赤壁楼船一扫空。烈火初张照云海,周郎曾此破曹公。2、片段采集:火趁风威,风助火势,船如箭发,烟焰障天。二十只火船,撞入水寨。曹寨中船只一时尽着;又被铁

8、环锁住,无处逃避。隔江炮

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