科学上册实验计划.doc

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1、哈密市二堡镇园林场学校2012—2013学年第一学期科学实验教学计划一、教材分析：三年级：在科学探究的对象上以认识事物的现象和事物的变化为主，在过程与方法上以观察与测量为主；在探究水平上以引导性研究为主。根据《标准》的内容要求，安排了如下几个主题单元：一、我们都是科学家二、我眼里的生命世界三、生命之源—水四、它们是什么做的五、提出问题三年级上册《科学》教学，是起始年级的课，以一种新的面貌呈现给学生科学学习，这将是一个什么样的课程呢?我们应牢牢把握住一个宗旨——每一个孩子都是科学家，要让他们亲身经历科学的发现，动手做科学，动脑思考科学，动口表达交流自己对科学的理

2、解。科学并不神秘，科学就在我们身边，事事通明皆科学。不仅要了解科学的结论，更要重视研究科学的过程，从过程中悟出科学的真谛。四年级：从知识覆盖面看，覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如《冷和热》单元，后者如《奇妙的声音王国》单元。从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能，又出现了综合过程技能中的“排序和分类”。五年级：本册从《白天和黑夜》《光与色彩》《电和磁》《呼吸和血液循环》《解释与建立模型》五个方面介绍，认识到太阳的视运动模式及其与影子变化和气温之间的关系，意识月亮每天的变化后

3、面隐藏着一定的规律。意识到掌握和利用这些自然规律，会给我们的生活和社会的发展带来好处。引领孩子们探索光和色彩的秘密，光的直线传播现象、光的反射现象、研究透镜、日光色散。知道电和磁是有着密切关系的，电能转化为磁，磁也能转化为电能，所以把他们并在一个单元里教学，便于学生建立联系关系，且本单元的有一课电磁铁就是利用电来进行磁现象的观察与研究。六年级：本册教材由以下五单元组成：《显微镜下的世界》、《我们的地球》、《物质在变化》、《探索宇宙》、《假设与试验》，在探究列中的水平是：1.探究对象主要是认识系统平衡；2.过程与方法着重与假设与实验、拓展与应用；3.探究水平是以

4、自主探究为主。二、教学措施：1.把科学课程的总目标落实到每一节课；2.把握小学生科学学习特点，因势利导；3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4.让探究成为科学学习的主要方式；5.树立开放的教学观念；6.悉心地引导学生的科学学习活动；7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8.给学生提问和假设的机会，指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9.充分运用实验器材。三、主要指导方法：探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、辩论法、实验法、列表法杜元菲2012年9月25日