立角焊说课稿.docx

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1、焊条电弧焊立角焊技能训练说课稿1、尊敬的各位评委，专家；根椐比赛组委会技术文件要求，我就焊条电弧立角焊这一单元的教学情况向各位汇报。2、我说课的流程分为三大部份；从教学的设计到教学过程怎么来实施，实施后对整个教学的设计和实施进行总结，总结经验，发现不足和创新，再来改进我们的教学设计和实施过程，不断提高教学质量，形成这样一个循环的回路。3、在讲授这个课题单元前，我们对教材与项目进行分析；立角焊技能训练是以国家技工院校焊工专业教学大纲为基础，在《焊工工艺与技能训练》2010版教材中属于手工电弧焊中的

2、一个子单元；这里说明一下，这本教材中采用手工电弧焊这个名词可能不够严谨，用焊条电弧焊来表述应该更理想，这教材现已经出了2014新版；4、焊条电弧焊立角焊的地位：在教学中，立角焊的前面项目是平角焊，后面的项目为立对接焊，难度比平角焊要大，比对接焊相对容易，虽然每个项目相互独立，但从操作方法上是相辅相诚，相互关联的。5、在生产中，焊条电弧焊立角焊，应用到造船、工程机械、现场钢结构安装等多个行业，而且占有很大的比重；对于中国人来说，焊条电弧焊还是操作其它焊接方法的基础，比如说气体保护焊，很多情况下都是

3、先学了焊条电弧焊，再去学气体保护焊，这样可节约训练成本，效果会更好。6、在授课前，对所面对的对象及情况进行分析；授课的对象主要是学生，要求学生在学习这个项目之前，要有一定的理论知识，比如金属材料与热处理、焊接电弧、焊接的设备及工具有所了解；操作方面要掌握了焊条电弧焊的平敷焊、平角焊；这些是学习立角焊焊接的前提条件。7、本项目的教学重点、难点及解决方法；重点主要集中在焊接参数的调节，焊接过程中焊条角度与运条的方法；（21）在立角焊焊接时，我们一般会采用这种焊条角度向下倾的方式，托住熔池不因重力而向

4、下掉；而运条方式有很多种，锯齿形、月牙形，学生可以根椐自己习的操作习惯选择适合自己的运条方式；而难点主要是在立焊焊接位置上，对熔池形状与温度的控制。（22）在操作过程中有时会因为温度控制不好，形成不规则的椭圆和这中肿瘤状；要尽量保证每个熔池的形状、大小一致，才能确证成形美观。为了解决这些问题，我们老师可以采用3D动画，让学生从视觉上看清熔池的形成；然后老师再讲解，现场示范操作，学生自己动手体验，这可以让学生直观的来掌握操作方法；焊工是一技术活，主要还是靠练，多给学生提供动手机会。8、根椐教学大纲

5、和用人单位对焊接人员岗位的要求，我将本节课的教学目标确定为三个方面:知识目标：基于工作过程的教学模式，要求掌握焊条电弧焊立角焊所要用的相关知识，如焊条、焊机、焊接电弧、钢材等；由知识转化为能力；能力目标要能看懂图、会用设备工具、经过学习和训练后会操作、会调节参数，还要怎么来防止缺陷，最后操作水来还要达到一定的水平。情感目标：主是要培养学生的兴趣，让他学完有想继续提高的想法，其次就要培学生具有良好的职业道德，90后、00后的学生在吃苦和职业道德上是比较欠缺的，这也是我们现在从事焊接教育的一个难点。

6、9、教、学方法；老师的教与学生的学必须要统一起来;在基于工作过程的教学模式中，应尽可能的模拟企业生产，老师主要起引导作用；用传统的操作示范加3D动画，PPT、微课小视频，再配合教师在操作现场的巡回指导，让学生知道这个项目要做什么，要达到什么要求与效果；而学生在学习中要学会自己找资料，找问题来提高；师生之间在教和学要有一个很好互动。10、这是我们的教学示意图，强调的是以学生为主线，强调的学生自我学习能力的提高，老师在这过程中起一个引导与指导的作用。11、接下来，我就立角焊的教学实施过程向大家祥细介

7、绍；为了能更好的开展教学，我们把立角焊操作训练分成多个教学情境；首先会通过复习上个一项目的平角焊和提问的方式，把学生引入。比如，什么是立角焊？哪些地方会要用来立角焊等，先作好铺垫，这是第一步。12、第二步，操作前准备工作，熟悉图纸，了解技术要求；老师会将图纸提前发放给学生，让学生在上课前通过查找相关资料，进行预习和看懂图纸，老师在讲解时可用提问方式和对容易出错的地方进行重点讲解。13、准备好焊机、试板、焊条和辅助工具；焊接属于特殊工种，具有一定的危险性，必须给学生配备相应的劳动用品；在操作前要进

8、行专门的安全教育，主要体现在防触电、火灾、烫伤，在安全教育的过程中可以播放一些有在针对性的、振撼的安全事故小视频，让学生记忆深刻。14、第三步，装配及组对定位；学生根椐图纸进行组对定位，在这个过程中，如发现有学生的组对定位不规范不符合要求，老师可进行演示过程和讲解。14、组对定位后，正式焊接前，焊前要根椐事先确定的工艺文件或作业指导书，进行参数的调节，在这里老师可以对照焊机和实物进行，也要求学生在学习过程中，边试边进行调节，达到最佳效果；在其它操作要领的注意上，如握焊钳的方法，可以老师对照实物演