四年级上册MODULE5复习课教学设计.doc

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1、四年级上册Module5Revision教学设计复习对象：四年级的学生经过一年多的学习，基本上养成了一定的听、说、读、写能力，但是作为农村地区的学生，在读、写方面还很薄弱。在本模块的学习中，本班大部分学生已经能比较熟练地说出本模块的单词，能熟练地回答Whattimeisit?Itis……的句型，但对Whattimedoyouusually……?Iusually……at……以及It’stimeto和It’stimefor这两个句型还是不够熟悉。同时，在运用词组havebreakfast/lunch/dinne

2、r,getup,gotoschool,gobackhome,gotobed介绍自己的日常生活还是比较模糊，需要加强巩固。复习内容分析：本节课是Module5Time的复习课。复习内容以谈论时间并结合时间介绍日常活动为主，这个主题非常生活化。因此可在本节课堂中创设情境，帮助学生回忆、理解和运用句型。通过形式多样的活动中更好地培养学生听、说、读、写的能力，深化学生对于时间这一模块的全面掌握。复习内容：1、时间的表达（顺读法）。2、短语：havebreakfast/lunch/dinner,getup,gotos

3、chool,gobackhome,gotobed.3.句型Whattime/Whendoyouusuallyhavebreakfast/lunch/dinner/…?及其回答Iusuallyhave...at....4、It’stimeto+V原，It’stimefor+名词复习目标：1、学生能熟练地运用Module5的单词、短语和重点句型。2、学生能运用句型和动词短语介绍自己的日常生活。3、培养学生发现解题的规律与解题能力。复习重点：1、复习时间的表达。2、复习句型Whattime/Whendoyouus

4、uallyhavebreakfast/lunch/dinner/…?及其回答Iusuallyhave...at....3、复习It’stimeto和It’stimefor的区别。复习难点：能综合运用本单元重点句型描述自己的日常生活。复习准备：多媒体，练习案。复习过程一、Warmingup(一)检查前置性作业：单词过关情况。(二)SingaSong（三）出示课题。二、RevisionandPractice（一）复习句型Whattimeisit?和时间的表达。1、（PPT）让学生读

5、数字时间。2、（PPT）读钟。3、PPt:操练（二）复习句型Whattimedoyouusuallyhavebreakfast/lunch/dinner?Iusuallyhavebreakfast/lunch/dinnerat....复习其他动词PPt出示图片操练(三)让学生归纳三餐的时间以及观察以上两个句型的回答有什么不同。(四)复习句型It’stimeto....和It’stimefor....1、PPT出示三餐时间和图片进行操练。2、让学生归纳It’stimeto和It’stimefor的区别。三、C

6、onsolidationandDevelopment（一）PPT挑战练习一：句型转换。(二)挑战练习二：选择题。（三）挑战练习三：AbusydayHello,IamMissLuo.Ihaveabusyday.Iusuallygetupatsixo’clock.Ihavebreakfastatsixthirty.Igotoschoolatseveno’clock.Ihavelunchateleventhirty.Igobackhomeatfiveo’clock.Ihavedinneratsixthirty.I

7、gotobedatnineo’clock.1.听短文内容三遍，用T或F判断下列句子。1)()MissLuogetsupatseveno’clock.2)()MissLuohaslunchateleventhirty.3)()MissLuogoestobedatnineo’clock.2.让学生再读一次短文，然后用“______划出动词短语。3.小组合作读短文，并用动词短语谈谈自己的日常生活。4.挑战练习四：WriteashortpassageMyTimetable五、SummariesandAssessme

8、nt六、Homework(一)抄写本，利用词组（getup,gotoschool,havelunch,gotobed）进行造句。例如：Iuausllygetupatsixthirty.（二）完成《学习与评价》P49—51的第四—九题。（三）继续完成小作文，并在4人小组内进行交流。板书设计：MODULE5Time复习课1.A：Whattimeisit？B：It’s______________.2.A：Whattim