单细胞生物体教学设计.doc

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1、《单细胞生物》教学设计一、教学目标知识方面1、以观察草履虫为例，认识单细胞生物的结构，认同单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。2、复习并肯定由细胞构成，具有能对外界刺激作出反应的特征的物体，属于生物。能力方面通过查阅单细胞生物的资料，使学生进一步掌握获取资料的学习方法。情感方面通过学习单细胞生物与人类的关系，提高学生的科学素养，增强保护环境的意识。二、课前准备学生通过上网，查书籍资料，实地勘测等调查方法，了解单细胞生物与人类的关系。三、课时安排：一课时四、重点与难点重点：掌握草履虫的结构与功能，认同单细胞生物是一个能独立生活的完整的生物个体

2、。难点：指导学生通过资料获得知识。五、教学设计教学过程教师活动学生活动导入由学生说出最小的生物是什么？前两节课所学的知识：生物体一般是由多细胞组成的。提出问题：世界上有没有只由一个细胞组成的生物呢？在课前调查有关单细胞生物资料的基础上，说出自己找到的单细胞生物的名称、形态、大小等观察草履虫外形和运动方式提问：1．观察草履虫，你认为它是由单细胞组成的吗？2．草履虫是怎样运动的？遇到阻碍时，它怎样躲避？观察并回答问题，得出草履虫是单细胞生物的结论。草履虫的应激性实验结合本书“生物的特征”一节的内容，通过做习题证明：草履虫既是生物就应该具有生物的基本

3、特征，1）草履虫是由单细胞构成的；2）能对外界刺激作出反应。认同草履虫能对外界的刺激作出反应，又是由细胞构成的，由此判断它是生物。草履虫的结构学生游戏：让学生对自己感兴趣的结构在黑板上指出来，并说出功能。展示教材中的草履虫结构示意图，让学生将有关知识根据图上的内容归纳成表格形式，引导学生再次对照示意图明确草履虫各部分的名称、作用，并据此得出草履虫是一种靠一个细胞完成所有生命活动的生物。单细胞生物与人类的关系学生自学，指导学生总结单细胞生物与人类的关系，主要对赤潮分析例子，培养学生保护环境的意识。讨论单细胞生物与人类的关系六、板书设计：第四节单细

4、胞生物一、草履虫的结构和功能1.运动→纤毛2.呼吸→表膜3.取食和消化→口沟、食物泡、胞肛4.排泄→收集管、伸缩泡二、单细胞生物与人类的关系1.有益：净化污水、鱼的饵料2.有害：引发疾病，形成赤潮