大雁归来、喂-出来学案.docx

《大雁归来、喂-出来学案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2012年春季老城中学八年级语文下导学案《大雁归来》学案学习目标：1、了解大雁的生活习性2、学习作者用拟人手法描写大雁的方法。3、培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情  学习过程一、基础知识 1、给下列加点字注音。迁徙(     )   雾霭(     )   窥(     )探  缄(     )默狩(      )猎  凋(     )零   滑翔(     )   顾忌(     )  2、解释下列词语。凋零： 迁徙：缄默：窥探：雾霭：狩猎：顾忌：目空一切： 3.作者_________，美国

2、著名____________者。二、精读课文，自主探究与合作释疑1.作者笔下的大雁有哪些特点?2.找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。  三、当堂训练１、给画线的字注音： 雾霭（  　）缄默（  　）　香蒲（　  ）　凋零（  　）　沙锥鸟（　  ）　狩猎（  ）2、下列句子中修辞方法与其他不同的一项是（　）。Ａ、如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉。Ｂ、一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。Ｃ、第一群大雁一旦来

3、到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。Ｄ、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。3.阅读课文一至四自然段，回答问题。（1）“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了”，这句话表达了怎样的感情？　　　（2）文段③中说大雁知道威斯康星的法规是什么？这意味着大雁们怎么做？ （３）“三月的大雁则不同”，从结构上看，这句话在文章中起什么作用？   （４）学习了本文，对你有什么启示？请结合实际谈谈。  四、课外

4、阅读：阅读下文，完成各题。　　①蚯蚓，是一种环节动物，属质足纲寡毛目。　　②蚯蚓生活在土壤中，以腐殖有机物和泥土为食。凡经它吞入而排出的泥土均成团烂结构，增强了土壤中的透气性和透水性，而且它排出的粪便是一种良好的有机肥料，富有硝酸盐和钾盐，可改变酸性或碱性土壤，使其变成中性，对农作物的生长极为有利。因此，自古以来，蚯蚓就被人们誉为“耕耘能手”和改良土壤的“功臣”。　　③蚯蚓有惊人的消化系统，嗜粪肥和各种有机废物，除玻璃、塑料和金属外，其他垃圾它都“吃”，诸如蛋壳、香蕉皮、硬纸板或下水道中的污物，它

5、都吃得津津有味，而且胃口也大得惊人。美国加利福尼亚州的一座蚯蚓养殖工厂，养殖了5亿条蚯蚓，每天吃掉垃圾200吨，并获得了大量的优质肥料。日本的一家工厂，每年处理木浆残渣需要40万美元，而购进125吨蚯蚓后，不仅及时清理了这些废料，还可以转而将蚯蚓粪便卖给附近的蔬菜农场，很快就收回了成本。所以，蚯蚓既是保护环境、处理城市有机废物的“主力军”，又是优质肥料的天然制造者。　　④蚯蚓含有很高的蛋白质和维生素，因而成为现代化畜牧业、渔业的优良饲料、饵料。近年来，人们把蚯蚓烹调成营养丰富的佳肴。将来蚯蚓有可能

6、成为人类摄食的主要动物蛋白。　　⑤由此看来，蚯蚓确实是人类的挚友。由于蚯蚓神通广大，又具有分布广、适应性强、繁殖快、易管理等特点，很适合规模养殖利用，让它为人类造福。1．第②段加点的“其”指代_____________________________。2．请指出画横线句在第三段中的作用。编写老师胡方松2012年春季老城中学八年级语文下导学案3．第④段的说明顺序是________________________________。4．说说第⑤自然段在全文的作用。《喂——出来》学案学习目标：1．积累词语

7、，掌握“哂笑、牟取”的读音词义。理解运用文中30多个成语；2．了解作家及科幻小说的文体特征；3．了解小说的情节，理解作品的主旨；4．把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣；5．引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系。知识链接1．作者简介：星新一，日本现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。2．文体介绍：科幻小说，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。

8、是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽•雪莱（1797—1851）的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。一、基础知识1、给加横线的字注音哂〔〕笑牟〔〕众目睽〔〕睽棘〔〕手铆〔〕钉贪婪〔〕履〔〕行2、解释词语　哂笑：牟取：　棘手：众目睽睽：　莫衷一是：不容置疑：二、整体感知1、文章讲了怎样一个故事？　2、小说表达了怎样一个主旨？三、精读课文，探究与交流（1）通过整体感知，我们知道