正文描述:《浅议“有效预习”.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、浅议“有效的预习”益林中心小学周家贵何为预习?即在课前将所学知识进行系统的自行先学,是学生自主学习的尝试和体现。通过预习,学生能够初步了解新知识内容,体会新知识点重难点,尝试解决新知识的方法。当能解决新知识时,学生会有一种获得成功感,从而有助于提高学生自主学习的兴趣。所以预习是数学学习中的重要学习方式。对于预习本人有一下几点看法,与大家共勉。一、判析预习效果不大的原因:1、是有的老师没有把预习作为学习的重要内容,没有在思想上放在重要位置上,总是担心同学没有预习或预习不透彻,总是放不开手,课堂上还是
2、要从前到后完完整整的讲解,这样预习的作用只是让认真预习的学生重复学习了一遍,不认真预习的同学应付一下,这样在孩子的心目中就势必形成预习不预习一个样,反正老师上课还要讲的,因此,预习时对个别学生来说就流于形式。2、是没有有效及时的检查形式。对于预习作业只限于预习本上的检查批改等,只能了解会的人有多少,不能了解不会的有多少,对于孩子到底自学会了多少。还存在哪些问题疑难还是未知,所以,对课堂的指导意义不大。二、针对上面的原因,本人认为预习要做到一下几点:1、对学生预习要做到一下四点:其一、阅读数学教材,
3、将例题读通、读清、读懂;其二、谈谈我们的收获,我知道了要写出过程和答案;其三、要试着解决后面配套的习题;其四、在预习过程中我的疑问困惑是什么?2、老师检测方式:先出几道本课的检测题,让学生试做,有多少人做对,有多少人做错;一目了然,问题处在何地方也暴露出来了,针对问题以及预习中学生的疑难再进行知识的讲解,这样才能在错误中找到根源,在疑难处点拨,达到画龙点睛之效,也给学生留下深刻牢固的印象,并且不仅知道什么样是正确的,还能知道什么样是错误的,从而达到举一反三,触类旁通之效,同时,当堂纠正预习中的错误
4、以加深理解,巩固强化知识。诚然,培养良好的预习习惯是提高自主学习效率,获取听课主动权,获得更多知识的有效途径。
显示全部收起
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。