高考物理答题的规范表达.doc

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1、高考物理答题的规范表达江西省铅山一中一、考生在高考答题中反映出来的问题从历届高考阅卷情况看，考生：丢三落四，叙述不完整；言不达意，表述不确切；公式拼凑，缺乏连贯性；字迹潦草，卷面不整洁。等不规范的解题是部分考生失分的重要因素之一。1、审题时存在的问题(1)读题时会看错字或漏掉一些关键性的字。如原子核看成原子或原子看成原子核，选择题选错的看成选对的等。(2)理解题意时想当然。如电磁场单独存在理解成同时存在或电磁场同时存在理解成单独存在等“低级错误”。(3)题目设置的陷阱不能发现。如：201３年南昌市“一模”第15题D、质子第2次和第1次经过两D形盒间狭缝后，轨道半径之

2、比为1：此题设置的陷阱是：“第2次和第1次”(当然这个陷阱完全没必要)，但学生因此造成平均失分达到2分之多。(4)物理过程没搞清就匆忙解题。(5)受题目答案影响产生对自己解题过程时的怀疑。审题一定要仔细，尤其要注意一些重要的关键字，不要以为是容易题、陈题就一眼带过，要注意陈题中可能有新意。也不要一眼看上去认为是新题、难题就畏难而放弃，要知道难题也只难在一点，新题只新在一处。由于疏忽看错题或畏难轻易放弃都会造成很大的遗憾。审题不过关是制约考生成绩的一个重要因素。审题不过关说到底就是方法、习惯不过关，要过好物理审题这一关，要努力做到“眼看”、“嘴读”、“手画”、“脑思”

3、。2、作图时存在的问题(1)作图随便，不用作图工具随手作图。(2)直接用铅笔作图，而未按要求用黑色笔描一下，以致扫描不出而不能得分；有的虚实不分。(3)画出的示意图（受力图、电路图、光路图、运动过程图等）不能大致反映有关量的关系，图文不对应。8(4)作函数图象时，坐标不标箭头，无字母及单位；未使数据点均匀分布在图上及两侧；没有用平滑的曲线连接，而用折线连接；往往漏掉原点及最后一点；不注意线性部分与非线性部分。(5)电路图留有缺口。(6)光学作图题中光路图随便作，光线无箭头等。3、解答时存在的问题(1)计算过程无公式，只写数字。(2)缺乏画示意图的习惯，导致审题时物理

4、过程模糊不清、漏力等。(３)不把单位换算成国际单位而直接代入求解造成答案数字错。(４)计算过程写综合式而造成式的物理意义不清。(５)不用常规方法解题而让阅卷老师看不懂解题过程。(６)最后计算结果仅写数字而漏写单位(失去宝贵的1分)；功的正负不分；求力等矢量不指明方向；不用题中所给物理量的符号，将v0写成v、θ写成α等；未按题目所给条件表示结果等。二.、题规范化的意义物理规范答题的总原则是：说理要充分，层次要清楚，逻辑要严密，语言要规范且具有学科特色，文字要简洁，字母符号要规范且符合学科习惯。答题时表述的详略原则是物理方面要详，数学方面要略。书写方面，字迹要清楚，能单

5、独辨认。题解要分行写出，方程要单列一行。绝不能连续写下去，将方程、答案淹没在文字之中。物理规范化答题是一种优良的解题品质，它要求答题者除了掌握应有的物理知识外，还必须有严谨的思想、周全的分析、严肃的作风和一丝不苟的态度。由习题的解答过程、解答形式、书写情况就能反映出考生的科学素养。物理规范化答题是正确、完整交流和传递答题信息的需要，解题过程不仅仅是练习、巩固知识，还要给教师或阅卷人阅批、评分，因此，答题过程中所用的文字、符号、图表等都必须是规范化的物理语言或习惯表达形式，否则将引起阅卷人的误解，导致错误或误判。如答交流电题目时，U和u书写不规范将使阅卷人无法区分是电

6、压的有效值还是电压的瞬时值等。8规范化答题是一种优良的解题习惯，答题格式规范化不仅可以让教师或阅卷人准确掌握考生的解题思路，明白解题意图，而且还可以给人以美的感受。通过规范化的解题训练，可以提高考生的分析能力、培养科学的工作态度和严肃的工作风，同时也可以有效地提高高考得分。高考物理试卷中，解答题是每年的重头戏，所占比例约为56.3%(62分)，可以说解答题答的好坏是高考物理成败的关键。命题者设计物理解答题占大部分分值，主要是因为解答题能充分考查考生对物理问题的思考、分析、判断能力及正确构建物理模型的想象能力，而上述能力主要体现在规范化答题的过程中。事实上，规范答题是

7、提高非智力因素得分的最重要内容，是在并不要增加知识和能力的情况下提高物理高考成绩的一条有效途径。每年正式高考阅卷之前，试评组的老师都要制定一份高考阅卷的《评分细则》。高考《评分细则》的制定是在不违背国标的前提下，根据抽样试卷中考生的答题情况具体制定出来的，《评分细则》要便于阅卷老师操作。高考阅卷是按得分点给分的，解答中包含着若干个踩分点，这就更需要考生规范答题，如果答题不细化到得分点，考生任何一个小小错误都有可能会造成得0分的现象。另外，高考阅卷采取的是流水作业，老师们要在短时间内阅完一定数量的试卷，看解答是否规范、是否踩点便成了阅卷老师给分的重要依据。因此，考