行为主义理论及其价值.ppt

《行为主义理论及其价值.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第一节行为主义理论及其价值（2课时）学习要点：斯金纳：操作性条件反射理论﹡强化理论的基本理论观点﹡强化对个体学习动机的影响﹡科学奖惩的教育观及实施策略第一节行为主义理论及其价值（2课时）学习要点：斯金纳：操作性条件反射理论﹡强化理论的基本理论观点﹡强化对个体学习动机的影响﹡科学奖惩的教育观及实施策略问题学生转化的理论基础（8课时）主讲:李伟诗操作性条件反射：刺激—强化—反应公式：“刺激—强化—反应”小资料：小白鼠实验上世纪二十年代末，斯金纳做了一个著名的小白鼠实验，这个实验是在预先建造好的木箱中进行的。木箱的某一壁上装有按键，按键下面有食物盘，

2、按键下去食物盘中就会出现一粒食物。空腹的小白鼠被放入这个木箱，它会自动出现各种试误行为，偶尔按键，出现食物。经过几次反复，两次按键之间所需时间逐渐缩短，最后小白鼠为不断获得食物，形成按键反应。斯金纳将其称之为“操作性条件反射”；小白鼠为获得食物主动作用于小木箱，这就是操作；这粒食物是小白鼠按键反应的概率发生变化所依存的条件，这就是强化刺激。这个实验表明，当一个操作发生以后，接着呈现一个强化刺激，这个操作再次出现的概率就会发生变化。这就是操作性条件发射的基本规律。强化理论的主要观点⑴人的行为由环境引起并受环境控制对外界环境的认知与操作，对预测和控

3、制人的行为具有重要意义：只要了解环境，便能预测行为；只要控制环境，便能控制行为。强化理论的主要观点⑵强化是塑造行为和保持行为的关键①行为得到强化→较稳固的行为；②行为不再得到强化→行为消退乃至消失；③行为得到惩罚→避免再次表现类似行为。⑶强化是激发学习动机的必要条件强化对个体学习动机的影响①强化的性质与类型：物质报酬强化→控制学生学习行为→学习动机逐渐降低言语信息强化→支持学生学习自律案例：物质奖励也会失灵心理学家德西在1971年做了这样一个实验：他让大学生做被试者，在实验室里解有趣的智力难题。第一阶段，解题后不进行奖励。第二阶段，将被试者分成

4、实验组和控制组，实验组被试1美元奖励，而控制组被试无奖励。第三阶段为休息时间，让所有被试原地自由活动，而心理学家则在旁边悄悄观察，看看谁在这段时间继续解难题。实验结果显出如下趋势：实验组（即有奖励的被试者）在第二阶段确实十分努力，但在第三阶段继续解题的人数很少，表明他们对这项活动的兴趣和努力程度在减弱。而控制组（即没有奖励的被试者）在第三阶段反而有更多的人宁愿放弃休息继续解题，表明了这部分人的兴趣和努力在增强。强化对个体学习动机的影响②强化本身所引发的情感体验或态度倾向：正向情感体验→继续保持原有行为负向情感体验→逐渐减弱原有行为→引发受罚者消

5、极情绪强化对个体学习动机的影响③强化时机、程序与时间间隔时机上：行为出现立即强化→在行为和后果间建立直接联系程序上：小步子强化→使被强化行为反应形成良性行为。时间间隔上：连续强化→短时间内巩固或消除某种行为→易导致膺足现象，降低强化效果间歇强化→形成稳定行为，很难被消退强化对个体学习动机的影响④强化对象案例：女儿班级的小红花榜⑤强化的量与强度量越大，效果越明显；后一次强化＞前一次强化强化对个体学习动机的影响⑥强化的形式“有功即赏”→有助于学生形成对奖赏的期待“有过必罚”→有助于学生改变原有不良行为“以赏代罚”→有助于鼓励学生不做不好的事“无功即

6、过”→有助于激发学生创造性地学习“有过必罚”理论追踪赫尔巴特主张首先利用惩罚性的威胁，以强制性的手段管理儿童。其次要运用监督的办法，监视儿童的行为，不让其撒野。第三是命令和禁止，使儿童绝对服从。第四是包括体罚在内的惩罚，主要办法有批评、警告、“站墙角”、“剥夺自由”、“禁止吃食物”、“关禁闭”、使用惩罚簿等。此外，赫尔巴特还提出了要把教师的爱作为管理儿童的辅助手段。教育要不要惩罚？蒙台梭利无奖惩教育观育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即斥止了他，并令他放学时到校长室里去。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备

7、挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说道：“陶……陶校长，你……你打我两下吧！我错了，我砸

8、的不是坏人，而是自己的同学呀！……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，